Летнее развлечение по ИЗО в старшей группе. Сценарий
РАЗВЛЕЧЕНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РИСОВАНИЯ»
Воспитатель
Чекашкина Олена Юрьевна
МДОБУ «ДС №11»Белоснежка»
Цель: Формировать знания и умения детей в области изобразительного искусства. Доставить детям радость и удовольствие. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, желание играть в игры с изобразительным содержанием. Учить рисовать рисунок штампами.
Материал и оборудование :
1. Посылка: разрезной портрет короля Палитры, картинки отгадки к загадкам.
2. Цветные дуги.
3. Мольберт - 2 шт.
4. Фланелеграф
5. Солнышко с цветными лучами
6. Панно с палитрами.
7. Штампы по 2 шт. на каждого ребенка.
8. Вырезанные домики на каждого ребенка.
9. Костюмы Кисточки, Кляксы и Короля Палитры.
10. Запись аудио «Шум дождя» и песня «Дождь» и музыка Моцарта для детей.
В зал приносят конверт содержащий разрезанное на 4 части изображение Кисточки и письмо, в котором написано: «Дорогие ребята, приглашаем вас совершить увлекательное путешествие по необычайной стране.
Воспитатель: От кого же это письмо? Кто нас приглашает и куда? Здесь в конверте какие-то цветные кусочки. Что же с ними делать? (дети самостоятельно собирают картинку). Теперь нам ясно, кто прислал письмо! А вот интересно, в какую страну нас приглашает Кисточка? Название спряталось в этих картинках. (Детям нужно из 3 картинок Чайнворда составить слово ИЗО).
Что обозначает слово ИЗО? Какие слова в нем спрятались? Правильно изобразительное искусство - от слова изображать, значит рисовать. Ну что, согласны? Значит в путь?
Нам надо взять в страну рисования нужные предметы. Но сначала отгадайте загадки, а отгадки на столе - это разные нужные вещи для рисования.
1. Если ты его поточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
2. Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки
Только выпустишь на волю -
Разукрасят чисто поле
Где была пустота,
Там глядишь - красота! (Цветные карандаши)
3. Если ей работу дать,
Зря трудился карандаш. (Резинка)
4. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Мел)
5. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски. (Кисточка)
6. Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы. (Краски)
Молодцы, отгадали. Значит можно трогаться в путь!
Обращаем внимание на дуги.
Давайте отправимся по радужному мостику.
Дети собирают радугу.
Здравствуй, радуга-дуга,
Принимая нас в гости.
Мы по радуге бегом побежали босиком,
Через радугу - дугу перепрыгнем на бегу
И опять бегом, бегом, побежали босиком.
Проходят в центр зала.
Как здесь темно!
Звучит шум дождя.
Выходит Кисточка.
Здравствуй, Кисточка! Ты почему такая грустная?
Кисточка: В нашей стране последнее время всегда идет дождь.
Воспитатель: Почему? А где же солнце?
Кисточка: Это Клякса. Она перемешала все краски на палитре и они стали грязные, серые. Солнышко потеряло свою яркость, его разноцветные лучи погасли.
Помогите зажечь солнышко!
Звучит музыка и забегает Клякса.
Клякса: Кто тут хочет солнце зажечь? Вы, ребята? Да разве вам не нравится дождь? Да разве вы не любите смешивать краски? Любите? Ну вот, и я люблю! Вот, посмотрите, как это просто!
Подходит к мольберту, смешивает краски кр + син + чер + корич + жел.
Клякса: Вот что получилось!
Кисточка: Получилась грязь! Вам, дети, нравится? А как же нужно смешивать краски?
Дети: Надо взять всего 2 краски.
Воспитатель показывает примеры, дети устно ей их решают.
Воспитатель: Молодцы, а теперь подойдите и помогите зажечь солнце.
Дети вспоминают волшебную фразу: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан».
Как только дети собирают солнышко, оно улыбается и вспыхивает свет.
Клякса: Ну вот, солнце светит, дождь перестал, пойду-ка я отсюда! (уходит)
Кисточка: Я знаю, что в вашем саду дети любят рисовать. Хочу, чтобы вы стали настоящими художниками.
Воспитатель : А что для этого нужно?
Кисточка: Краски и желание рисовать!
Воспитатель: Ну что же, давай проверим, ты рисуй, а мы тебе будем задания давать. Для начала нарисуй бублик.
Кисточка делает вид, что рисует.
Воспитатель: А где же бублик?
Кисточка: А я его съела.
Воспитатель: Ладно, теперь нарисуй стакан.
Кисточка рисует с молоком! Вот!
Воспитатель: Опять ничего нет. Ну, положим, молоко ты выпил, а где стакан?
Кисточка: Стакан прозрачный, его не видно!
Воспитатель: Тогда нарисуй собаку рыжую!
Кисточка рисует. Все!
Воспитатель (подносит к глазам). На листе точка. Это собака?
Кисточка: Да. Я сначала представила большую собаку, потом напугалась и залезла на дерево, а оттуда собака кажется маленькой
Воспитатель: Ну что же, фантазия у тебя есть! Но ты, Кисточка, нас до сих пор не познакомила с жителями страны рисования.
Кисточка: Пожалуйста. В нашей стране живут разноцветные краски. Есть и с холодными оттенками, и с теплыми, и у каждой свой домик. А правит нашей страной Король Палитра!
Воспитатель: Что-то краски ваши все разбежались, как же нашим детям рисовать? Помогите ребята поставить краски на свое место. К своим домикам. Теплые краски - к теплым, холодные - к домикам холодных тонов.
(Дети выполняют задание).
А куда же определим зеленую?
Дети отвечают:
Появляется Король Палитра!
Король Палитра: Здравствуйте, ребята! Говорят, что вы хорошо умеете рисовать? Тогда раскрасьте, пожалуйста, домики остальным жителям страны рисования.
Воспитатель: Разрисуйте домики с помощью штампов.
Как вы думаете, какими красками вы будете рисовать, если в домике живет холодная краска, например синяя или зеленая?
А если теплая красная или желтая?
Дети отвечают на вопросы. Затем с помощью штампов раскрашивают домики под музыку.
В конце занятия Кисточка рассматривает детские работы, хвалит их, а на память дарит красивые картинки.
Ирина Гущина
Развлечение по ИЗО деятельности «Цветочная полянка»
Конспект развлечения по ИЗОдеятельности
в старшей группе (5-6 лет) .
Тема : «Цветочная полянка »
Цель : Через другие виды деятельности воспитывать любовь к рисованию;
Развивать у детей интерес , желание использовать в рисовании нетрадиционные методы;
Закрепить умение смешивать основные краски (синюю и желтую) .
Рисовать траву короткими штрихами.
Материал : зеленый ковер или палас, обручи 5-6 шт., веночки цветов для детей , пазлы цветов (рисунки луговых цветов на большом листе (бумага для черчения) разрезанные на 4-6 частей (в зависимости от кол-ва детей в команде, бабочки на нитке 5-6 шт., картины Левитана «Березовая роща» и Шишкина , ватные тампоны, мольберты, краски, палитра.
Предварительная работа : наблюдение за травой, цветами , заучивание стихов, песен, получение новых цветов , путем смешивания красок; народные игры, игры с пазлами; рисование свечами.
Дети сидят в кругу на ковре.
Воспитатель :- В красочном царстве есть один островок, где круглый год лето. Давайте помечтаем и представим себе этот островок. Закройте глаза, а я буду доброй волшебницей и перенесу вас туда. (Тихо звучит спокойная музыка из серии «Музыка для души» ). Дети закрывают глаза, воспитатель быстро одевает наряд волшебницы. Вот мы и на острове. Ярко светит солнышко. Улыбнитесь ему и друг другу. Послушайте как поют птицы (дети прислушиваются, наклонив голову и приставив руку поочередно к правому, левому уху. А теперь рассмотрите траву. Она здесь растет зеленая, никогда не вянет и похожа на ковер. Хотелось бы вам побегать босиком по этой травке? (ответы детей) . Давайте погуляем. (дети изображают будто снимают обувь, имитируют ходьбу босиком)
Колко ногам?
Травка щекочет ступни?
Вы чувствуете, какая травка? (дети отвечают)
А кто может спрятаться в травке? (дети фантазируют)
Да, и жуки спрятались. Покажите, как они летают над цветами .
Упражнение «Жуки»
Осторожно не наступите на кого-нибудь (ребята ходят высоко поднимая ноги, подпрыгивая)
Кто это был таким не осторожным и потревожил комариков. Надо их поймать и посадить обратно на травку.
Упражнение «Поймай комарика»
(наложение ладошек друг на друга справа, слева от корпуса, наклониться разжать ладони, вверху и внизу согнутыми в локтях руками)
На нашей полянке есть не только насекомые, но здесь растут и луговые цветы . Рассмотрите их. Какие они? Ощутите их запах, сделайте глубокий вздох.
А вы знаете названия луговых цветов ? А я сейчас проверю. Загадаю вам загадки, а вы их отгадайте. Садитесь на ковер.
Синий цветок луговой
Покачает головой
И рассыплет перезвон
Дили-дон, дили-дон. (колокольчик)
Цветок красивый на лугу
Порозовел и ждет к столу
Для пчел, шмелей и для комаров
Он к завтраку всегда готов. (клевер)
В поле пшеничном
Искорки синие
Будто бы поле
По утру все в инее. (василек)
Белый цветок
Отыщу на лугу
И погадать
На цветке там смогу (ромашка)
Красный цветок
Внутри черненький глазок
Отцветет цветок , отлетят косыночки
И останутся в коробочке зернышки-крупиночки (мак)
Молодцы все загадки отгадали. Но что это с ними случилось? Видимо прилетал озорной ветерок и все лепестки с цветов облетели .
Давайте мы с вами поможем цветам .
Игра «Выложи цветы на лугу »
Дети выкладывают цветки из пазлов (ромашки, колокольчики, маки, васильки, незабудки, клевер, астры и др. цветы ) в обручах, которые разложены по кругу. В середине круга рисунки цветов , которые предварительно разрезаны на пазлы (звучит фоновая музыка)
После завершения игры, детям надевают шапочки цветов .
Песня «Цветочная поляна »
Ожили цветы на лугу . А вот и бабочки к ним прилетели.
Упражнение для коррекции зрения и ориентации в пространстве.
Звучит вальс П. И. Чайковского, дети выполняют упражнение с бабочками.
Дети : Бабочек мы увидали
С ними весело играли
(бегут по залу)
Бабочки вправо полетели
Дети вправо посмотрели.
(отвести руки с бабочками вправо, проводить их взглядом)
Бабочки влево полетели
Глазки влево посмотрели
(дети провожают их глазами)
Ветер бабочек вверх, вверх поднял
И на цветы их опускал
(дети глядят вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
И на землю улеглись
(дети смотрят вверх, вниз, ложатся на ковер)
Глазки закрываем
Глазки отдыхают
С боку на бок повернись.
В детский сад быстрей вернись.
(пока дети лежат на ковре убрать атрибуты, воспитатель снимает наряд волшебницы).
Вот мы и опять в детском саду. Давайте посмотрим на картины художников И. И. Левитана «Березовая роща» и И. И. Шишкина «Заросший пруд на опушке леса» .
Похожа ли трава, изображенная художниками на траву которую мы представили, находясь на острове. (дети отвечают, сравнивают) - Одинаковая ли трава в работах художников?
Ребята подумайте и скажите, как художники работали кистью, чтобы изобразить траву. Покажите. (дети на мольбертах сухой кистью на белые листы накладывают мазки)
Какие краски постарались такой чудо лужок изобразить? (дети называют синий и желтый цвета )
Если дети затрудняются, воспитатель напоминает игру «Составь нужный цвет с полупрозрачными слюдяными пластинками при наложении их друг на друга двух разных по цвету (основных) получается третий (добавочный)
Синий + желтый = зеленый
Красный + синий = фиолетовый
Желтый + красный = оранжевый
Давайте мы теперь сами такую травку нарисуем
Что нужно сделать для получения зеленого цвета ?
(смешать синий + желтый)
На чем мы будем составлять нужный цвет ? (на палитре)
Дети рисуют траву.
Дети может быть мы попросим красный цвет и добрую Белизну изобразить цветочки на траве ?
Какие цветы они могут изобразить?
(дети придумывают) .
Пусть красному цвету тампоны (на маленьких квадратах 8*8мм марли укладывают небольшой пучок ваты, края ваты собирают, полученный ватный шарик обматывают ниткой, обмакивают в нужный цвет краски ) помогут изобразить маки, а обмакивая указательный пальчик в белизну и проводя им от желтой сердцевинки палочки-лепестки мы нарисуем ромашки.
Покажем какие красивые цветы получаться .
Небо помогут изобразить свечи.
И так, за работу.
В конце развлечения все дети раскладывают рисунки на полу так, чтобы получился ковер (зеленый цветной луг ) . Ребята рассказывают о своих работах.
Воспитатель дает задание на дом. Нарисовать бабочек, птиц, вырезать их, чтобы потом в группе сделать красивое панно из цветных лужаек , бабочек и птичек.
Развлечение
по изодеятельности
для детей старшего дошкольного возраста
"Путешествие
в страну ИЗО"
Цель : Формировать знания и умения детей в области изобразительного искусства. Доставить детям радость и удовольствие. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, желание играть в игры с изобразительным содержанием. Учить рисунок штампами.
Материал и оборудование:
Посылка: разрезной портрет короля Палитры, картинки отгадки к загадкам. Цветные дуги, зонтики, мольберт - 2 шт., фланелеграф, солнышко с цветными лучами, панно с палитрами и две краски, штампы по 2 шт. на каждого ребенка, вырезанные домики на каждого ребенка. Костюмы Изойчика, Кляксича и Короля Палитры, запись аудио «Шум дождя», песня «Дождь» и музыка Моцарта для детей.
В зал приносят конверт содержащий разрезанное на 4 части изображение Изойчика и письмо, в котором написано:
«Дорогие ребята, приглашаем вас совершить
увлекательное путешествие по необычайной стране.
Воспитатель: От кого же это письмо? Кто нас приглашает и куда? Здесь в конверте какие-то цветные кусочки. Что же с ними делать?
(дети самостоятельно собирают картинку) .
Теперь нам ясно, кто прислал письмо! А вот интересно, в какую страну нас приглашает Изойчик? Название спряталось в этих картинках.
(Детям нужно из 3 картинок Чайнворда составить слово ИЗО).
Что обозначает слово ИЗО? Какие слова в нем спрятались? Правильно, изобразительное искусство - от слова изображать, значит рисовать. Ну что, согласны? Значит в путь?
Нам надо взять в страну ИЗО нужные предметы. Но сначала отгадайте загадки, а отгадки на столе - это разные нужные вещи для рисования.
1. Если ты его поточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
2. Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки
Только выпустишь на волю -
Разукрасят чисто поле
Где была пустота,
Там глядишь - красота! (Цветные карандаши)
3. Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш. (Резинка)
4. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Мел)
5. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски. (Кисточка)
6. Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы. (Краски)
Молодцы, отгадали. Значит можно трогаться в путь!
(Обращает внимание на дуги.)
Давайте отправимся по радужному мостику.
(Дети собирают радугу.)
Здравствуй, радуга-дуга, принимай нас в гости.
Мы по радуге бегом побежали босиком,
Через радугу - дугу перепрыгнем на бегу
И опять бегом, бегом, побежали босиком.
(Проходят в центр зала.)
Как здесь темно!
(Звучит шум дождя и музыка с песней «Зонтики».
Дети танцуют танец с зонтиками.
Выходит Изойчик.)
Здравствуй, Изойчик! Ты почему такой грустный?
Изойчик: В нашей стране последнее время всегда идет дождь.
Воспитатель: Почему? А где же солнце?
Изойчик: Это Клякса. Кляксич перемешали все краски на палитре и они стали грязные, серые. Солнышко потеряло свою яркость, его разноцветные лучи погасли. Помогите зажечь солнышко!
(Звучит музыка и забегает Кляксич.)
Клякса: Кто тут хочет солнце зажечь? Вы, ребята? Да разве вам не нравится дождь? Да разве вы не любите смешивать краски? Любите? Ну вот, и я люблю! Вот, посмотрите, как это просто!
(Подходит к мольберту,
смешивает краски кр + син + чер + корич + жел.)
Клякса: Вот что получилось!
Изойчик: Получилась грязь! Вам, дети, нравится? А как же нужно смешивать краски?
Дети: Надо взять всего 2 краски.
(Воспитатель показывает примеры, дети устно ей их решают.)
Воспитатель: Молодцы, а теперь подойдите и помогите зажечь солнце.
(Дети вспоминают волшебную фразу:
«Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан».
Как только дети собирут солнышко,
оно улыбается и вспыхивает свет.)
Клякса: Ну вот, солнце светит, дождь перестал, пойду-ка я отсюда!
(Уходит, дети поют песню 1 купл.)
Изойчик: Я знаю, что в вашем саду дети любят рисовать. Хочу, чтобы вы стали настоящими художниками.
Воспитатель: А что для этого нужно?
Изойчик: Краски и желание рисовать!
Воспитатель: Ну что же, давай проверим, ты рисуй, а мы тебе будем задания давать. Для начала нарисуй бублик.
(Изойчик делает вид, что рисует.)
Воспитатель: А где же бублик?
Изойчик: А я его съел.
Воспитатель: Ладно, теперь нарисуй стакан.
(Изойчик рисует, но ничего нет.)
Воспататель: А где стакан с молоком?
Изойчик: А я его выпил.
Воспитатель: Опять ничего нет. Ну, положим, молоко ты выпил, а где стакан?
Изойчик: Стакан прозрачный, его не видно!
Воспитатель: Тогда нарисуй собаку рыжую!
(Изойчик рисует.)
Воспитатель (подносит к глазам): На листе точка. Это собака?
Изойчик: Да. Я сначала представил большую собаку, потом напугался и залез на дерево, а оттуда собака кажется маленькой!
Воспитатель: Ну что же, фантазия у тебя есть! Но ты, Изойчик, нас до сих пор не познакомил с жителями страны ИЗО.
Изойчик: Пожалуйста. В нашей стране живут разноцветные краски. Есть и с холодными оттенками, и с теплыми, и у каждой свой домик. А правит нашей страной Король Палитра!
Воспитатель: Что-то краски ваши все разбежались, как же нашим детям рисовать? Помогите ребята поставить краски на свое место. К своим домикам.
Теплые краски - к теплым, холодные - к домикам холодных тонов.
(Дети выполняют задание).
А куда же определим зеленую?
(Дети отвечают.
Появляется Король Палитра!)
Король Палитра: Здравствуйте, ребята! Говорят, что вы хорошо умеете рисовать? Тогда раскрасьте, пожалуйста, домики остальным жителям страны ИЗО.
Воспитатель: Ребята, разрисуйте домики с помощью штампов. Как вы думаете, какими красками вы будете рисовать, если в домике живет холодная краска, например синяя или зеленая? А если теплая красная или желтая?
(Дети отвечают на вопросы.
Затем с помощью штампов раскрашивают домики под музыку.
В конце занятия Изойчик рассматривает детские работы,
Хвалит их, а на память дарит красивые картинки.)
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ПО ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ "ЖИВОПИСЬ И ФАНТАЗИЯ
Подготовительная группа или старшая группа
Цель развлечения:
1)Закрепление знаний о жанрах живописи
2) Знакомство с нетрадиционными материалами и способами работы
Предварительная работа с детьми:
Знакомство с жанрами живописи
ГЕРОИ:
Старик Хоттабыч, Настенька, Живопись, Фантазия, домовенок Кузька
ОБОРУДОВАНИЕ: Нетрадиционные материалы: гуашь, копирка,зубные щетки, простые карандаши, косметика, расчески, шерстяные нитки, пшено и тарелочки пластиковые, блины и сгущенка, альбомные листы, штампики и трафареты, ванночки с мыльно-гуашевым раствором и трубочки, соль, клей ПВА……. (Все располагается в зале на столиках и мольбертах) На отдельном журнальном столике – вазы с кисточками.
В музыкальном зале - мольберты, натюрморты, висят картины –
(все, как в настоящей мастерской художника.) Столики, ведерки с водой, губки, влажные салфетки (руки вытирать). Экран.
ВИДЕОРЯД: жанры живописи и видеозагадки на экране
МУЗЫКА: восточная музыка, русская народная музыка, запись птичьих голосов.
ХОД ПРАЗДНИКА:
ВЕДУЩАЯ (фея ЖИВОПИСИ)
Здравствуйте, мои юные друзья! Разрешите представиться: я – фея Живописи. Посмотрите, что я с собой принесла: это бумага, палитра, краски, кисточки. Знаете ли вы, для чего они нужны? (ответы детей) Я сейчас это проверю!
Прошу вас, проходите, усаживайтесь поудобнее, я приготовила для вас виртуальное путешествие по моему царству-государству. Смотрите и запоминайте.
СВЕТ выключается и в темноте дети рассматривают портреты, пейзажи, натюрморты знаменитых русских живописцев. (5-6 минут, по 3-4 произведения каждого жанра)
В это время кто-то незаметно забирает кисточки.
Наша небольшая экскурсия подошла к концу. А я сейчас проверю, что вы запомнили!
Видеовопросы – по жанрам живописи
Используя уже другие репродукции. Дети находят по принципу «третий лишний» портреты, пейзажи и натюрморты.
СВЕТ зажигается, и Живопись обнаруживает пропажу кисточек.
ЖИВОПИСЬ: - Что это такое, где мои кисточки? Я же хотела сегодня вместе с вами столько картин интересных нарисовать! А тут такое... Нет, без моей сестрички не обойтись…
Давайте попросим ее прийти! Мою сестру зовут Фантазия. Она нам непременно поможет!
Дети вместе с ведущей произносят заклинание
Ветры буйные летите
Фею в гости позовите
К нам, фантазия, явись
И на сцене покажись!
ФАНТАЗИЯ:
-Здравствуй, милая сестрица
Что случилось,мастерица
Вижу гости в нашем зале..
Для чего меня позвали?
ЖИВОПИСЬ:
-Ах, у нас беда случилась.
Здесь пропажа приключилась-
Нету кисти ни одной.
Мы послали за тобой.
Срочно просим подсказать
Чем мы будем рисовать?
-ФАНТАЗИЯ : А вы что, думаете, что только кисточками можно рисовать? Вы, друзья, заблуждаетесь! Давным-давно наши предки делали краски сами из глины и угля и рисовали на стенах пещер с помощью кусочков мха и обычных деревянных палочек с размочаленными концами. А еще они набирали краску в рот и разбрызгивали ее вокруг своей ладошки. Так получались первые «подписи» под рисунками. А как вы думаете, ребята, чем еще можно рисовать?
Соком ягод можно? А овощами какими – нибудь? А косметикой на лице – это ведь тоже живопись! Боди – арт называется!
Звучит восточная музыка
Появляется старик Хоттабыч.
Старик ХОТТАБЫЧ --: Здравствуйте, дорогие мои, селям алейкум! Уважьте старого заслуженного волшебника, помогите Хоттабычу! Просьба у меня к вам одна... Мне на днях три тысячи триста лет исполняется. Хотел я в гости друзей – волшебников позвать, слетать к ним то есть.
-ФАНТАЗИЯ: - Дедушка, а у вас телефона нет?
Старик ХОТТАБЫЧ: Телефона – шмарофона? Кто такой? Скороход? Не знаю, не видел. А вот мой коврик-то любимый - ах! Старый стал мой коврик, летает плохо. Совсем, можно сказать, и не летает. Два раза подал уже! Кошмар-апа! Шишка набил! Нарисуйте мне, дорогие мои детки, новый коврик, а?
--ФАНТАЗИЯ :Присаживайтесь, уважаемый с Хоттабыч! У Вас беда и у нас проблемы. Краски на месте, а вот кисточки пропали. Но Вы не расстраивайтесь! Я, кажется, знаю, как можно нарисовать коврик без кисточек. (Живопись и Фантазия делит всех участников на небольшие группы) Работают все дети. Продолжает звучать восточная музыка
1 вариант – дети рисуют коврик с помощью простого карандаша и копирки
2 вариант – живопись пальчиками.
3 вариант – с помощью штампиков из пробок или резинок
4 вариант – с помощью пульверизатора с краской и набора трафаретов
5 вариант – отпечатывание (при складывании пополам)
6 вариант – аппликация клеящей пленкой
7 вариант-аппликация настриженными нитками или мелкой цветной бумагой
8 вариант – пастель на цветной бумаге
Старик Хоттабыч(рассматривает работы ребят)Вай, какие коврики, один другого лучше! Этот – самый быстрый будет, наверное, а это – самый надежный. На этом только в гости летать. Ой, алмазы моего сердца, у меня на душе – птицы поют (запись голов птиц), рахат-лукум, шербет тает. Кланяюсь вам за ваши добродетели, уважили старика. Рахмат!
Звучат голоса птиц (Хоттабыч уходит, приплясывая от восторга)
Звучит русская народная музыка
Появляется Настенька,(кланяется)
НАСТЕНЬКА
-Здравствуйте, люди добрые, мастеровитые!
ЖИВОПИСЬ:
Здравствуй, Настенька! Что случилось, что приключилось, милая?
НАСТЕНЬКА
Ох, и не знаю, с чего начать… Помогите мне, нарисуйте цветочек аленький. Я рисунок этот дам своему батюшке. Он скоро в путь – дорогу собирается в заморские страны чужедальние. Посмотрит на рисунок и найдет там для меня самый дорогой подарок.
ФАНТАЗИЯ: Я знаю, как нам можно нарисовать цветочек сказочный. Для этого нужны сказочные способы.
(Живопись и Фантазия делят детей на несколько групп) во время работы звучит русская народная музыка
1 вариант-раздувание клякс(трубочки и тушь)
2 вариант- штампики из морковки или яблока(гуашь)
3 вариант – зубная паста(с алыми прожилками)
4 вариант –шерстяные нитки и гуашь
5 вариант – клей и цветные салфетки
6 вариант- клей и цветные полоски.
7 вариант- губная помада
8 вариант- лак для ногтей.
НАСТЕНЬКА: (рассматривает рисунки, благодарит юных художников)
Ой, вы молодцы да девицы! Как меня вы позабавили, как порадовали творчеством! Побегу я к родну батюшке, он уж скоро в путь-дороженьку в страны дальние отправится. Покажу ему рисуночки, знаю, все ему понравятся! Звучит русская народная музыка или песня
Из- за занавеса слышится кашель и чихание.
Появляется –КУЗЬКА (сморкается в платок – полотенце) Прячет его к карман. Сердится, хмурит брови, делает вид, что уходит.
КУЗЬКА: Устал я прятаться за шторкой. Холодно там! От окна дует! И скучно еще! Вы почему кисточки не ищите? Я их зачем спрятал? Я с вами поиграть хотел! А вы….(отворачивается)
ЖИВОПИСЬ :Так это твои проделки, проказник!?
КУЗЬКА: - Мои, а то чьи же? (гордо)
ФАНТАЗИЯ: - Кузя, да мы на тебя совсем-совсем и не обижаемся. Правда, ребята? Мы тебя простили, потому что за это время все научились фантазировать и рисовать без кисточек.
КУЗЬКА: - .Зря я старался! (машет рукой, уходит)
ФАНТАЗИЯ: Кузя, а ты куда пошел невесел, буйну голову повесил? Обиделся на ребят что ли? За то, что мы не стали кисточек искать?
-КУЗЬКА: Я не обиделся, я проголодался! И вообще я есть пошел. Только мне эта каша надоела! И блины тоже.. Хочется чего-нибудь такого...(чешет голову)
ФАНТАЗИЯ: Какого? Необычного? Можем устроить! Хочешь, ребята сделают твой съедобный портрет, а ты потом сам себя съешь!?
КУЗЬКА (щупает себя с испугом) Как это?
ЖИВОПИСЬ: - Очень просто. Садись и смотри!
Раздаются плоские тарелочки и дети выкладывают на каждой портрет веселого лохматого человечка.
1 вариант- виноградинки и кусочки огурца
2 вариант- блин и сгущенка(ложечкой)или из банки струйкой
3 вариант – манная каша и варенье
4 вариант – кусочки яблока и мороженая брусника
5 вариант- семечки чищеные и орешки
6 вариант -рисовая каша и изюм
7 вариант – горошница и зеленый горошек
КУЗЬКА: Ах, как красиво, ах, как, наверное, вкусно! Только я что-то есть совсем расхотел! Чудеса да и только! Давайте, мы это все вместе с вами съедим, а?
ФАНТАЗИЯ: Я предлагаю все, что вы сегодня изобразили оформить в рамочки и сделать выставку
ЖИВОПИСЬ: Правильно! Я на эту выставку обязательно приду. А вы, ребята, оставайтесь такими же выдумщиками и фантазерами. Это вам в жизни обязательно пригодится! До свидания!
Звучи веселая музыка.Кузька танцует вместе с детьми.
Праздник завершается.
Развлечение в подготовительной группе "Путешествие в страну ИЗО"
14.11 2014 в старшей группе «Рябинка» детского сада «Красная шапочка» прошло развлечение "Путешествие в страну ИЗО"
Цель этого развлечения: закрепить знания и умения детей в области изобразительного искусства, умение называть основные цвета, смешивать краски и получать новый цвет. Доставить детям радость и удовольствие от работы с красками. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, желание играть в игры с изобразительным содержанием.
В детский сад пришло письмо. Собрав картинку дети узнали, что письмо пришло от художника Карандашкина, который приглашает детей в путешествие по стране ИЗО. Но прежде, чем отправиться в путь дети собрали в мольберт художника массу нужных для рисования вещей. (Дети отгадывали загадки про карандаш, ластик, кисточку, краски), и отправились в путь по радужному мостику. Детей встретил грустный художник Карандашкин. Он показал изображение солнышка без лучей. А солнышко в стране ИЗО переливается всеми цветами радуги. Дети вспомнили волшебную фразу «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» и собрали солнышко страны ИЗО.
Карандашкин знает, что дети в детском саду очень любят рисовать и предложил им стать настоящими художниками. Для этого нужно иметь фантазию, трудолюбие. Для начала нужно знать самые главные цвета (красный, желтый, зеленый). А почему их называют главными, в чем их секрет? (С их помощью путем смешивания можно получить много составных цветов.) Каждый из детей получил по половине альбомного листа бумаги с упражнениями на соединение главных цветов, изображенных в виде математического примера: синее пятно + красное пятно = ; желтое + синее = и т.п.). Дети должны были мысленно сложить эти цвета и после знака равенства, взяв нужную краску, изобразить ответ - получившийся составной цвет.
Дети правильно выполнили задание. Затем Карандашкин показывает графическое изображение лета и зимы. Дети угадывали, какое время года он изобразил и подбирали для лета теплые цвета, а для зимы - холодные. Графическое изображение меняется на цветное. Дети называли, в каком колорите написаны картины.
Затем дети подбирали фон контрастного цвета для божьей коровки и жар-птицы. Художник Карандашкин был очень удивлен, как много дети знают: главные и составные цвета, теплые и холодные, контрастные и даже цвета - родственники. А как интересно было узнать, что каждый цвет имеет настроение!
В конце развлечения Карандашкин приготовил свои картины с «хитринкой». Дети с интересом находили эти « хитринки». Карандашкин уходит, а дети стали писать “живое письмо». Взяли краски и бумагу и постарались передать свое настроение после путешествия, только цветом. Развлечение доставило детям радость и удовольствие от работы с красками и изобразительными играми.