Как интересно провести музыкальное занятие в средней группе детского сада. План-конспект занятия по музыке (средняя группа) на тему: Конспект музыкального развлечения в средней группе «Веселые музыканты
ВЕД: Ребята, сегодня музыка расскажет нам о детском саде-доме, в котором вы проводите много времени, пока ваши родители работают.
«Вам, наверное, знаком
Двухэтажный этот дом?
Для кого он? Для ребят!
В этом доме детский сад.»
В детском саду мы живем дружно, весело. Здесь мы и занимаемся, и отдыхаем, и играем. У нас очень много игрушек: мячей, машин, зверушек Есть и куклы у нас, ленточки чудесные, и забавы у нас интересные.
Посмотрите - вот флажки,
Разноцветные они.
В руки мы флажки возьмем
И по залу все пойдем.
«УПРАЖНЕНИЕ С ФЛАЖКАМИ», латв. Нар. Мел. (М-157) обр. М. Раухвергера.
(марш, бег, машут флажками над головой, выполняют врассыпную)
ВЕД: (берет мяч, бьет им об пол и читает) «МЯЧ» С. Маршак
«Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,…
Не угнаться за тобой.
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и громко топал,
А потом ты покатился
И назад не воротился».
(в это время дети собираются вокруг Вед. тесной гурьбой)
ВЕД : Ребята, а как можно показать в движении, что мяч покатился?
ДЕТИ : Побежать.
ВЕД : Правильно. Я вас сейчас подтолкну, а вы как мячики покатитесь и встанете в круг.
«ПЕРЕДАЧА МЯЧА» муз. Т. Ломовой «Мелодия» (Передвача платочка) Сб. Гармония ср.гр. стр.71
На 2 часть все дети прыгают на месте.
ВЕД : (показывает лошадку) А вот и лошадка. Кто хочет о ней стихотворение прочитать?
1 РЕБ: «Я люблю свою лошадку
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости».
2 РЕБ: Цок, цок, цок, цок –
Я лошадка серый бок,
Я копытцами стучу,
Если хочешь прокачу».
ВЕД : Ребята, а давайте представим, что эта лошадка вырастает и каждый может на ней покататься. Покажите, как надо сесть на лошадку, взять вожжи. Ну, а теперь поехали…
ИГРА СО СЛОВОМ: «Еду, еду на лошадке,
По дорожке ровной, гладкой.
Гоп, гоп, гоп, гоп, гоп, гоп –
А теперь лошадка – стоп!»
ВЕД : А сейчас проиграем еще с одной игрушкой, а с какой постарайтесь отгадать сами. (М.Р. играет на ф-но барабанную дробь. Дети отгадывают, что это БАРАБАН). А как называется человек, который играет на барабане?
ДЕТИ : Барабанщик.
ВЕД : Правильно. А давайте поиграем на музыкальных инструментах и покажем, как идут барабанщики под марш, как ритмично играют на барабанах и отдыхают под колыбельную музыку.
(5 человек играет на инструментах, а 5 – выполняют движения) марш – бубны, дробь – барабаны, колыбельная – треугольник.
УПРАЖНЕНИЕ: «БАРАБАНЩИКИ» муз. Д.Кабалевского
(сб. «Шары» №3 стр. 36)
Дети садятся на стулья около фортепиано.
ВЕД : Мы с вами играли с игрушками под инструментальную музыку, т.е. под музыку без слов. А сейчас я вам спою песню про веселых матрешек. Послушайте.
СЛУШАНИЕ: «ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ» муз. Ю.Слонова.
(Можно загадать загадку: «Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка»)
ВЕД : Какой характер, настроение песни про матрешек?
ДЕТИ : Веселый, радостный, звонкий, игривый.
ВЕД : (показывает игрушки) Вот они. Матрешки очень любят танцевать, хотите и вас научат? (Да)
Раздать детям маленькие матрешки, у Вед. - большая.
РИТМИЧЕСКОЕ ЭХО.
ВЕД : Научились танцевать? А теперь давайте вспомним, как поет большая матрешка, а как – маленькая. Какой голос у большой матрешки? (низкий) А у маленькой? (высокий)
ПЕНИЕ ЗВУКОВ Ч5 С ДВИЖЕНИЕМ РУКИ НА СЛОГ «ЛЯ».
ВЕД : А теперь выйдем все в зал, я вам про другую игрушку стихотворение прочитаю (дети выходят в зал и садятся на пол).
«Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший». (А. Барто)
А как можно помочь мишке? (пришить лапу) А покажите как? (дети имитируют как они шьют иголкой) Затем дети встают врассыпную.
ВЕД : А теперь попытайтесь показать, как выглядит мишка, когда у него оторвали лапу (если оторвана передняя лапа, то дети двигаются понуро, прижав руку к корпусу. Если же оторвана задняя лапа, то дети прихрамывают, волоча ногу по полу). Затем Вед. Предлагает девочкам подойти к своим «мишкам-мальчикам», которым они хотят помочь пришить лапу. Дети приставляют оторванную лапу и пришивают ее.
ВЕД : Как вы думаете, какое же теперь настроение у мишки?
Дети : Веселое.
ВЕД : А раз такое хорошее настроение, то и поплясать можно. Берите настоящие игрушки и попляшите с ними.
ПЛЯСКА «МИШКА С КУКЛОЙ» муз. М.Качурбиной. Или «ПЛЮШЕВЫЙ МЕДВЕЖОНОК» муз. В.Кривцова из программы И.Бурениной
После пляски дети садятся на стулья вдоль боковых стен.
ВЕД : В одном игрушечном уголке жили две игрушки: одна тряпичная, другая – деревянная. Когда их никто не видел, обе куклы выбирались из уголка на свободное пространство и начинали танцевать. Только каждая по-своему, потому что тряпичная была сделала из тряпочек и не могла двигаться, как деревянная. А деревянная была сделана из дерева и не могла двигаться, как тряпичная.
Ребята, кто-нибудь из вас может показать, как танцует одна из кукол, но какая именно вы называть не будете. Пусть ребята, которые будут на вас смотреть сами догадаются деревянная она или тряпичная.
ТВОРЧЕСТВО: «УГАДАЙ, КТО ТАНЦУЕТ?»
ВЕД : А как вы догадались? Какие у них были движения? (свободные или жесткие)
(Если есть настоящие тряпичная и деревянная игрушки, то с ними можно поиграт в игру «Ищи игрушку» муз. Агафонникова). Если их нет, то предлагается следующий вариант:
ВЕД : У меня для вас еще есть загадки. Кто их отгадает, тот в игру поиграет.
1. Напои меня бензином,
На ноги одень резину.
И тогда, вдыхая пыль,
Нас помчит……(автомобиль)
2. Что за птица смелая
По небу промчалась,
Лишь дорожка белая
От нее осталась……(самолет)
ВЕД : Давайте встанем в 2 круга вокруг каждой игрушки и поиграем с ними в игру.
ИГРА: «ИЩИ ИГРУШКУ» муз. Агафонникова или сб. «Музыка и движение» для ст.гр. (оранж.) стр. 87 (Чей кружок скорее соберется)
МКДОУ «Детский сад№2 п. Теплоозерск»
Средняя группа
Нестеренко Т.А.
Октябрь 2016 г.
Цель: Закрепление основ музыкальной грамоты.
Задачи:
Закрепить понимание терминов «ноты», «нотный стан», «мажор», «минор»
Развивать артикуляцию
Работать над темпо-ритмической стороной речи
Способствовать развитию танцевального творчества
Материал: Нотный стан, ноты, письмо, зонтики.
Дети входят в музыкальный зал и встают около стульев.
Муз. рук. : Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня я пригласила вас в музыкальный зал, что бы поговорить о музыке.
Давайте поздороваемся по музыкальному.
Исполняется приветствие-распевание.
Муз. рук .: К нам в детский сад пришло письмо от Феи Музыки. Интересно, что же она нам пишет, давайте прочитаем:
«Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень любите музыку и музыкальные занятия. Я тоже очень люблю музыку, да и без вас я очень скучаю. Давайте вместе устроим праздник Музыки! Ждите в гости. До скорой встречи! Ваша Фея Музыки».
Муз. рук .(с детьми):
Если кто-то одинок, грусть кого-то гложет,
Пусть Фея Музыки придет, и всем она поможет.
Под музыку появляется Фея Музыки.
Фея: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Вы получили мое письмо? Меня зовут Фея Музыки. Я очень рада оказаться у вас в гостях и мне нравится быть там, где меня ждут и любят. Ведь музыка находится с человеком с самого его рождения и всю жизнь сопровождает его. Ребята, где мы можем услышать музыку, кроме музыкальных занятий?
(Ответы детей)
Интересно, а как записывается музыка, давайте отгадаем загадку:
Семь подружек – семь чудесниц,
Сложишь вместе – будет песня. (Ноты)
Ребята, а где живут нотки, отгадайте:
Семь ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка. (Нотный стан)
Правильно, это нотный стан или нотоносец.
Семь всего лишь нот на свете,
Ты запомни ноты эти!
Долго в памяти носи:
Вместе: До, ре, ми, фа, соль, ля, си!
Фея: Давайте расскажем о нотах:
Есть у каждой ноты дом.
Где живешь ты, нота «До»?
До:
Здесь на маленькой скамейке,
На добавочной линейке.
Фея:
Нота «Ре», где ты живёшь?
Где ты песенки поёшь?
Ре:
Внизу, под первою линейкой,
Я прячу песенку свою,
А если надо, я пою.
Фея:
«Смотри, запомни и пойми,»-
Пропела тихо нота «Ми».
Ми :
Мне высоко не надо лезть,
Мне хорошо на первой здесь.
Фея:
Между первой и второй
«Фа» глядит в окошко.
Фа:
Между первой и второй
Тесно мне немножко.
Фея:
На второй линейке «соль»
С нотой «Фа» встречается.
Соль:
Если скажешь «Фа» и «Соль»-
Слово получается.
Фея:
Спросила громко нота «Ля»:
Ля:
А вы заметили меня?
Фея:
На линейке третьей «Си»,
На самой серединке.
Си:
Пою всегда я и везде
Звонко, без запинки.
Фея: Молодцы! Все нотки расставили правильно. Давайте же споём о них весёлую песенку.
Исполняется песня « Нотки-озорницы» муз.З.Роот
Фея: Однажды я познакомилась с клоунами – Мажором и Минором. Клоун Мажор всегда веселый, никогда не унывает. А вот клоун Минор частенько расстраивается по пустякам и плачет. Ах, простите (смотрит на часы), я так увлеклась, что совсем забыла, что мои добрые знакомые Мажор и Минор с минуты на минуту должны появиться в музыкальном зале. Скорее рассаживайтесь по местам, будем встречать гостей!
Появляются клоуны (Мажор тянет за руку Минора).
Клоны: Здравствуйте! Где мы очутились?
Фея: В детском саду. Мы как раз с ребятами говорили о музыке.
Мажор (весело): Ну вот и прекрасно! А у тебя, Минор, такое кислое выражение! Взбодрись!
Минор (недовольно): Не хочу! Сколько не бодрись, все равно всё останется по-старому.
Мажор( весело): Глупости! Мажорные мелодии звучат лучше!
Фея: Прошу вас больше не ссориться. К счастью вы оба правы, так как оба важны в музыке, и мы сейчас вам это докажем. Ребята, что помогает нам четко и правильно произносить слова в песнях? (Губы, язык, зубы). Давайте исполним веселый танец язычка, а помогать нам будут наши ручки.
Исполняются «Динамические упражнения артикуляционной гимнастики» (с содружественными движениями рук под музыку группы «Барбарики»)
Фея : Посмотри, дорогой Мажор, как мы научим танцевать наши зонтики, которые оживут в наших руках, как только зазвучит музыка.
Исполняется «Танец с зонтиками»
Фея: Я думаю, что клоуны Мажор и Минор больше никогда не будут ссориться.
Мажор: Музыка помирила нас навсегда.
Минор: Потому что в ней половинки грусти и радости слились в одно целое.
Вместе: До свидания! (убегают)
Фея: Где же можно услышать музыку?
Фея: Что же такое музыка? (Ответы детей)
Муз. Рук .: Давайте попрощаемся с Феей Музыки по музыкальному.
Выход из зала.
Ольга Бармина
Музыкальное развлечение в средней группе «Путешествие в Страну Сказок»
Цели и задачи :
Продолжать воспитывать у детей любовь к музыке , желание слушать её, обогащать музыкальные впечатления , развивать творческие проявления в музыкальной деятельности .
Создать радостную атмосферу, содействовать устойчивому интересу к любимому персонажу, к народному творчеству, эмоционально откликаться на реплики ведущего, закреплять имеющиеся у детей знания.
Продолжать формировать навыки в пении, движении под музыку , проявлять игровые способности.
Ход развлечения:
Звучит музыка В . Шаинского, на стихи Ю. Энтина «В мире много сказок » , в зал, сказочно оформленный , входят дети, располагаются в центре. Справа от центральной стены -полочки с картинками из русских сказок , на заднем плане полянка с игрушками, висят шарики.
Ведущая : Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить удивительное путешествие по волшебной стране под названием «Сказка » ! Вы согласны?
(дети с удовольствием соглашаются)
В сказке много приключений ,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь оно сильней, чем зло!
(пока ведущая «колдует» , под нежно звучащую мелодию,
дети кружатся на месте)
Ведущая : Вот мы и попали в волшебную страну . Давайте погуляем по ней.
Звучит песенка из программы «В гостях у сказки » , дети идут по залу
«змейкой» , закручивают и раскручивают «спираль»
Ведущая : Дети, посмотрите, мы очутились с вами на волшебной поляне. Как здесь красиво! Удивительное место!
(дети подходят к одной из ёлочек, под которой лежат иллюстрации
к сказке «Маша и медведь» )
Ведущая : Ребята, здесь картинки какие-то лежат! (поднимают и рассматривают)
(картинки также можно рассматривать на интерактивной доске)
Из какой сказки этот медведь ?
Дети : «Маша и медведь» !
Ведущая : Молодцы, отгадали. (задаёт ещё вопросы) : Как Машенька нашла дорогу домой?
Дети : Напекла пирогов, забралась в короб, медведь принёс её домой к бабушке с дедушкой
Ведущая : Что говорила Маша, когда медведь садился на пенёк отдохнуть?
Дети : «Не садись на пенёк, не ешь пирожок» !
Ведущая : Как ещё в других сказках называют медведя ?
Дети : Косолапый, топотун, Михайло Иваныч!
Ведущая : А давайте поиграем в игру «У медведя во бору» !
Игра «У медведя во бору»
(выбирается ребёнок-Медведь, он надевает шапочку медведя)
Затем дети с ведущим подходят к другой ёлочке, под ней сидит игрушка-Лиса.
Ведущий : Ребятки, посмотрите-ка, лиса - всему свету краса! И хвостик у неё пушистый, и мордочка остренькая. Ну точь- в- точь лисичка из сказки «Заячья избушка» ! Напомните мне, пожалуйста, кто из зверей приходил гнать лису?
Дети : Собака, медведь, осёл, петух, баран.
Ведущая : А что лиса ответила им?
Дети : Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Ведущая : Что сказал петушок лисе ?
Дети : Кукареку! Иду на пятах в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Ведущая : В какой ещё сказке есть лиса ?
Дети : «Колобок» , «Лисичка со скалочкой» , «Теремок» , «Лисичка – сестричка и серый волк»
Ведущая : Какая лиса в сказках ?
Дети : Хитрая, плутовка, обманщица
Ведущая : Да, она такая, лисичка! Да вот она!
Звучит инструментальная пьеса Ю. Слонова «Рыжая лиса» .
Выбегает девочка в костюме лисы, выполняет несколько танцевальных движений
Ведущая : Давайте поиграем с лисичкой в весёлую игру!
Игра «Лиса в курятнике»
Слышится «Песенка Колобка» , музыка и слова М . В. Еремеевой.
На ширме появляется Колобок, он катится.
Ведущая : Ребята, а это кто?
Дети : Колобок!
Ведущая : А скажите мне, чем заканчивается сказка «Колобок» ?
Дети : Лиса его съела
Ведущая : Как жаль колобка! И дед с бабой, наверно, очень огорчились. Они его искали, ждали. Давайте сядем на травку и придумаем другой конец сказки , хороший!
(дети придумывают свои варианты окончания сказки )
Все встают в круг и исполняют весёлый танец «Колобок»
(музыка Т . Морозовой)
Ведущая : Что-то засиделись мы здесь на полянке, а Страна Сказок большая , пойдёмте дальше. Только вот одно условие : внимательно слушайте музыку и выполняйте дружно движения, а то можете исчезнуть, - ведь это волшебная страна !
Дети идут по залу, музыка меняется , звучит «Зайка» , «Птичка» , «Волк» , «Медведь» , «Лиса» , «Колобок» - дети прыгают, бегают врассыпную на носочках, «крадутся» , тихо ступая на ступню, идут «вперевалочку» , слегка покачиваясь из стороны в сторону, снова бегут по дорожке, останавливаются с окончанием музыки .
Появляется Сказочница (воспитатель в русском народном костюме)
Сказочница : Здравствуйте, ребятушки! Я узнала от сороки, что вы путешествуете по нашей Стране , и решила загадать вам несколько загадок :
Много – много я их знаю
Вам сегодня загадаю,
Кто внимательным бывает –
Тот их быстро разгадает!
1.«Перед волком он дрожал
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался…
Дети : Колобок!
2 «Маленький, удаленький
Ложки раскладывал
Да приговаривал :
«Эта ложка – котова,
Эта ложка простая – Петина,
А эта точеная, ручка золочёная,
Дети : Жихарки!
3. «Ушки мои ушки,
Что вы делали?
Мы всё слушали,
А ты, хвост?
А я тебе бежать мешал»
Из какой сказки ?
Дети : «Лисичка со скалочкой»
4. Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоял среди травы
Уши больше головы
Дети : Заяц!
Сказочница : Ай да ребятки – молодцы! Предлагаю встать в круг и завести весёлый хоровод!
(дети встают в круг)
Хоровод «Заинька, выходи» , музыка Е . Тиличеевой
Сказочница : А вы знаете, ребятки, что сказочных героев можно слепить, нарисовать? Давайте нарисуем сказочного героя и скажем , из какой он сказки , согласны?
Дети садятся за столы и рисуют любимых героев из сказок ; звучит музыка .
Ведущая : Эти рисунки мы подарим нашей доброй Сказочнице (дети дарят свои рисунки)
(Можно раскрасить заранее приготовленные заготовки
героя любой русской народной сказки )
Сказочница : Как много вы знаете интересных сказок ! А вы покажете мне, как танцуют козлята из сказки «Волк и семеро козлят» ? Тогда выходите все в круг и танец весёлый начинайте!
Дети танцуют «Польку» (муз. Т. Ломовой)
Сказочница : Мне было очень весело с вами, дорогие дети,
Полезнее книги нет вещи на свете
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Сказочница дарит всем детям маленькие книжечки со сказками .
Сказочница : Сказка – чудная копилка ,
Что накопишь, то возьмёшь,
А без сказки в этой жизни –
Непременно пропадёшь (Елена Степанова)
(прощается и уходит)
Ведущая : Путешествие наше закончилось , пора возвращаться в детский сад!
Один и два., и пять., и восемь. в детский сад всех переносим!
Дети кружатся на месте, и под музыку выходят из зала .
Спортивно-музыкальное развлечение для детей средней группы «Чистота для здоровья нам нужна»
Задачи:
Повышать интерес детей к физической культуре; Воспитывать доброту и взаимовыручку в команде; В игровой форме развивать основные физические качества: силу, выносливость, ловкость; Создавать условия для обобщения элементарных валеологических знаний у детей и умение использовать их для своего оздоровления.
Атрибуты к празднику:
Эмблемы для команд, султанчики для болельщиков, витамины, «Ладошки» для жюри, спортивный инвентарь, флажки.
Персонажи:
Фея Чистоты, Грязнуля.
Ход праздника:
Дети входят в зал под музыку и рассаживаются по командам на заранее подготовленные места.
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Сегодня праздник чистоты и здоровья. Всем известно, всем понятно, Что здоровым быть приятно! Только надо знать, Как здоровым стать. Приучай себя к порядку, Делай каждый день…
Дети:
Ведущий:
И мы сделаем веселую зарядку!
Игровая зарядка «Зверобика»
Уселась кошка на окошко
И стала лапкой уши мыть.
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенья можем повторить.
Припев:
Раз, два, три. Ну-ка, повтори!
Раз, два, три. Ну-ка повтори!
Три, четыре, пять. Повтори опять!
Повтори опять!
Змея ползет лесной тропою,
Как лента, по земле скользит.
А мы движение такое
Рукою можем вам изобразить.
Припев.
Весь день стоит в болоте цапля
И ловит клювом лягушат.
Не трудно так стоять ни капли
Для нас, для тренированных ребят.
Припев.
Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но человек - ты друг природы,
И должен знать повадки всех зверей.
Припев.
Входит Фея Чистоты.
Фея Чистоты:
Добрый день! Я – Чистота!
С вами быть хочу всегда!
Я пришла вас научить
Как здоровье сохранить.
Отгадайте-ка, ребятки,
Мои чистые загадки!
Гладко, душисто, моет чисто.
(Мыло)
Ведущий:
Ребята, поиграем в игру «Банька»?
Игра «Банька»
Ход игры: Дети встают парами, выбирая друг друга по желанию. Дети по очереди выполняют поглаживающие движения по спине, проговаривая слова: «Терли-терли свинки Друг другу спинки». Дети поворачиваются лицом друг к другу, выполняя движения по тексту: «Мыли хвостики-крючки, Отмывали пятачки. Парились веником, Парились березовым. Ух!» Затем игра повторяется. Дети выбирают другого партнера.
Фея Чистоты (загадывает следующую загадку):
Лег в карман и караулю Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, Не забуду и про нос. (Платок) Фея Чистоты садится в жюри. В зал вбегает Грязнуля.
Грязнуля:
Я слышу, вы о грязи говорите? А я тут как тут! Что-то мне одной скучно стало. Посмотреть не на кого: все такие чистенькие! Где мои подружки Кляксы? А ну, запачкайте всех детей!
Игра «Кляксы»
Ход игры: Звучит музыка «Баба Яга» П. И. Чайковского. «Клякса» пытается задеть руки детей султанчиком, сделанным из черного полиэтиленового мешка. Дети должны быстро убрать руки.
Грязнуля:
Не получилось… (Обращает внимание на Фею Чистоты.) А это что за красавица? (Дети отвечают, что это Фея Чистоты.) Подумаешь, Чистота! А будет – грязнуля.
Ведущий:
Подожди, Грязнуля! У меня есть предложение. Давай лучше поиграем, посоревнуемся!
Грязнуля:
Посоревнуемся? Согласна! А как?
Ведущий:
Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом крепко дружим! Спорт – помощник, спорт – здоровье. Спорт – игра, физкульт Ура!
Грязнуля:
А можно, я буду руководить всеми спортивными соревнованиями? Ребята, соглашайтесь, я вас не подведу!
Ведущий:
Давайте попробуем. Посмотрим, что из этого получится. Проводятся эстафеты: Посадка и сбор картофеля. Пронеси, не урони! Велогонки. Передача мяча.
Ведущий:
Ребята, вам понравились соревнования? А пока жюри выносит справедливое решение, мы научим Грязнулю танцевать! Свободный танец по показу ведущего. Жюри подводит итоги.
Фея Чистоты:
Очень рада я за вас сегодня, И совет такой вам дам: Занимайтесь физкультурой По утрам и вечерам. А за праздник вам веселый Я вас всех благодарю. Свой подарок витаминный На здоровье подарю!
Грязнуля:
Да, там, где дети любят чистоту, мне делать нечего. Дети выходят из зала.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Надежда Репницкая
Конспект музыкального развлечения в средней группе «В гости к Бабушке-Загадушке»
Цель : создание условий для развития у детей интереса к различным видам музыкальной деятельности .
Задачи :
Развивать звуковысотный слух ;
Развивать певческие навыки детей : петь одновременно, легким звуком, четко проговаривая слова;
Формировать умение передавать игровые образы в движениях;
Обогащать эмоциональную сферу детей.
Ведущий : Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в гости к Бабушке-Загадушке . Давайте поедем к ней на поезде.
Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи ребенка, стоящего впереди.
Ведущий : Все готовы? Поехали!
Дети двигаются под музыку «Поезд» . «Марш-тренаж» . Т. Суворовой
Ведущий : Посмотрите, ребята, дом стоит, уж не в нем ли живет Бабушка-Загадушка ? Давайте постучим и узнаем.
Дети стучат, из домика выходит Бабушка-Загадушка .
Бабушка : Здравствуйте, дети! Как вас много! Давайте знакомиться : я Бабушка-Загадушка , а как вас зовут? Скажите мне все сразу.
Дети называют свои имена.
Бабушка : А вы знаете, почему меня так зовут? Правильно, потому что я очень люблю загадки загадывать. За это и прозвали меня Бабушкой-Загадушкой . А вы умеете загадки отгадывать? У меня в корзинке игрушки лежат, но чтобы узнать, какие, надо все загадки отгадать. Вот первая :
Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Как зовут ее?
Дети : Лошадка!
Бабушка : Правильно, лошадка (достает из корзинки лошадку) . А давайте покричим, как лошадки : «Иго-го» . Вот молодцы! А вы знаете песенку про лошадку? Тогда давайте ее споем.
Песня «Лошадка Зорька» . Т. Ломовой
Бабушка : Ай да, молодцы, какая замечательная песенка. А у меня для вас еще загадка, послушайте :
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка,
Дети : Петушок.
Бабушка достаёт из корзинки петушка.
Песня «Кто проснулся рано?» . Г. Гриневича
Бабушка : Хорошая песенка. Да, и правда, петушок мой, как будильник, всегда будит меня утром. А чтобы узнать, кто еще в моей корзиночке лежит, нужно следующую загадку разгадать :
Кого боится мышка
Кто бежит за ней вприпрыжку?
У кого на каждой лапке коготки-царапки?
Дети : Котик.
Бабушка : А про котика песенку знаете? Мне споете?
Песня «Котик» . И. Кишко.
Воспитатель : Бабашка-Загадушка, а наши ребята умеют не только песенки петь, но и показывать, как кот ловит мышку. Правда, ребята? Давайте покажем бабушке .
Бабушка : Вот будет здорово! А то у меня в избушке мышей развелось…
Игра «Хитрый кот» .
Бабушка : Вот молодцы, и песенку спели, и от мышей меня избавили. Слушайте ещё одну загадку.
У меня в корзинке шапочка
Хорошего певца, певца-молодца
Он встаёт на заре, и поёт во дворе!
Дети отгадывают. Бабушка достаёт шапочку петушка. По считалочке выбирается петушок. Игра проводится 2-3 раза.
Игра «Петушок» . Р. н. п.
Дети садятся на стульчики.
Бабушка :
Молодцы, ребятки, отгадали все мои загадки.
А ещё в корзинке у меня лежит пакет,
Много вкусных в нём конфет!
Ведущий : Ребята, понравилось вам в гостях у Бабушки-Загадушки ?
Дети : Да!
Бабушка : И мне с вами было весело! Приходите ко мне еще.
Бабушка угощает детей конфетами.