Конспект тематического музыкального занятия в старшей группе «Пробуждение весны. Конспект занятия о весне для старшей группы Открытое музыкальное занятие на тему весна
(Музыкальный фон)
Какое солнышко теплое, давайте ручки ему протянем. Теперь можем и поискать дудочку
(Дети ищут дудочку - музыкальный фон)
Под музыку заходит Котик (воспитатель в костюме кота)
Котик. Здравствуйте, детки.
Муз. рук. Дети, вы узнали - кто это? Так это котик.
Котик. А у меня что-то есть. Я себе нашел в лесу новую палочку для мыльных пузырей. И уже собирается опустить в мыльную воду)
Муз. рук. Нет, это не палочка для пузырей., Это... дети, что это?
Ответы детей,
Кот-трубочка для сока? Но толстая для трубочки, палочка для подпорки цветов?
Муз. Рук. Но это же дудочка, которую Весна потеряла.
Котик. Что? Дудочка? Вот, возьмите.
Муз. рук. Какой же ты молодец, придет скоро Весна и все зацветет. Спасибо, тебе, Котик
Муз. рук. Ребята, вы знаете, как хорошо поет дудочка?
Запись игры дудочки. Муз. руководитель имитирует игру.
Ворона. Кар-кар. Я услышала звук дудочки Я благодарю вам искренне, теперь наступит настоящая Весна, Ур-ра!
Муз. рук. Отдает дудочку Вороне.
Ворона. Спасибо. До свидани,я малыши.
Котик. Мур-мяу. Я так рад, что аж танцевать хочется.
Танец «Веселый танец»
Котик. А я котик не простой-а волшебник. Хочу превратить маленьких детишек в воробушков. Закройте глаза. (Музыка преобразования - одевают «воробушков») Детям надевают на шею «воробушков». Хочу поиграть с вами в игру.
Игра «Котик и воробьи»
Хорошо играли малыши
Хочу я вас поздравить
Опять вас я превращу
Из воробьишек в детвору. (Музыка преобразования)
Муз. рук. Вот и закончилось наше занятие.
«Делай добро - и будет хорошо»
Дети под музыку уходят из музыкального зала.
Галина Ковергина
Музыкальное занятие в старшей группе «Весна к нам пришла»
"Весна к нам пришла "
Музыкальное занятие в старшей группе .
Ковергина Галина Васильевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Солнышко» , г. Уварово, Тамбовской области.
На музыкальном занятии необходимо решить следующие задачи :
Формировать умение вслушиваться в музыкальную ткань инструментального произведения;
Учить самостоятельно определять характер и содержание музыкального произведения , эмоционально откликаться на него;
Расширять музыкальный кругозор детей , способствовать проявлению музыкально -творческих способностей;
Учить петь выразительно, передавая характер песни (ласковый, спокойный, веселый, задорный) ;
Воспитывать культуру общения, учить размышлять;
Обобщать представления детей о типичных весенних явлениях;
Предварительная работа :
Наблюдения детей за весенними явлениями на прогулках.
Развитие наблюдательности за веточками берез, стоящими в музыкальном зале , заранее поставленными вазу с водой в музыкальном зале еще в конце февраля.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Оборудование :
Слайды с картинками, музыкальные записи , напечатанные пословица и поговорки, сюжетные картинки, запись звуки весны , кроссворд, раскраски о весне .
Ход занятия:
I Организационный момент
Дети друг за другом входят в музыкальный зал , садятся на стульчики.
Музыкальное приветствие : по звукоряду вверх – Здравствуйте, ребята!
По трезвучию вниз – ответ : – здравствуйте!
II Постановка темы занятия
Музыкальный руководитель :
Ребята, сейчас мы проведем с вами занятие , а тему вы попробуете определить самостоятельно после просмотра следующего видеоролика. Слайд1-3.
(Слайды на весеннюю тему № 1,2,3
Итак, ребята, как вы думаете какая тема нашего занятия ? (Занятие о весне )
Музыкальный руководитель : Весной все в природе изменяется? Как вы думаете (ответы детей)
Цель : Развивать внимание детей к окружающему миру посредством музыки , уметь сопоставлять ее звучание с увиденным на экране.
Вы правы, стало теплее днем, вы одеваете более легкую одежду…Но проказница весна может приготовить нам и сюрпризы : заморозки и даже снегопад…Поэтому, с такую неустойчивую погоду мы можем с вами ….что?
Правильно, заболеть.
Кто ответит, что мы с вами умеем делать, чтобы не было насморка, температуры? Есть ли вреди вас такие дети, кто любит болеть (Ответы) Вот поэтому на каждом музыкальном занятии мы с вами … . Правильно, выполняем дыхательные упражнения, глубокие и шумные. А кто помнит, чем помогают нам эти упражнения? (ответы) А какие вы помните упражнения (ответы)
Вместе с воспитателем дети выполняют 2-3 дыхательных Стрельниковских упражнения под музыку , которую играет и поет музыкальный руководитель .
1 упражнение «Цветочек» :
Мы понюхаем цветочек - очень нравится он нам.
Дарит запах, дарит запах он и вам, и вам, и нам (дети выполняют глубокие шумные ритмичные вдохи)
2 упражнение :(сжимают и разжимают кулачки в ритме, одновресенно выполняя глубокие вдохи)
Кулачки и вновь ладошки- ладошки, ладошки-2 раза
3 упражнение : «Насосы» (Наклоны –ладошки разжаты, выпрямление-ладошки в кулачках)
Мы насосы, мы насосы – шумно нюхаем мы носом-2 раза
Музыкальный руководитель : Ну, вот мы и оздоровились, и можем спокойно гулять на улице, не боясь ветра, весеннего дождя, верно, дети?
Детям предлагается исполнить первый куплет ранее разученной песни
Звучит песня «Пришла весна » Муз. Ереминой. Сл. Петрова.
1. Снова с юга прилетят к нам грачи и цапли
За окном моим звенят капли, капли, капли
Припев :
Раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь-восемь,
За окном опять весна – просим , просим, просим!
III Основная часть
Музыкальный руководитель :
А какие весенние месяцы вы знаете?
Ответы детей
Музыкальный руководитель : А вот как их называют в народе. Почему? (март - протальник, апрель - снегогон, май - травень) . Ответы детей
(слайд №6 каждого месяца) .
Музыкальный руководитель : Ребята, а вы спорить любите? А я вот сейчас со всеми вами буду спорить и уверять, что улице осень. А! Вы не согласны? Тогда попробуйте убедить меня и назовите признаки весны (дети по очереди называют с помощью воспитателя)
1) Главный признак весны в неживой природе то, что солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой.
2) Ярче светит и греет с каждым днём всё сильнее. Дни становятся длиннее.
3) Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.
4) Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.
5) Когда реки и озёра переполняются водой от растаявшего снега, вода заполняет луга, леса, поля вдоль реки. Это называется половодье.
6) От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям
7) Весной идёт дождь , а не снег. Недалеко уже и до первой грозы.
Музыкальный руководитель : ну вот теперь вы меня точно убедили, что пришла настоящая весна !
Звучит мелодия сигнала «Встаньте, дети, встаньте в круг»
Воспитатель : А теперь, ребята, мы в кругу поиграем с вами, все выполняйте за мной.
Проводится музыкальная игра «Весенняя» (Повторялочка)
На мелодию «Белорусской польки» дети подпевают и выполняют следующие движения.
Март сосульки свесил с крыши (взявшись за руки идём по кругу)
И капелью зазвенел. (остановились, ритмично хлопаем)
Солнце в небе выше, выше. (подняли руки вверх)
Все хлопочут много дел. (наклоны вправо и влево)
Скоро снег совсем растает. (приседаем и встаём)
Выйдут в поле трактора. (руки на пояс, с перетопом продвигаемся вперёд)
Чёрный грач весну встречает (идём, высоко поднимая колени)
Громкой песней : (машем руками, «крылья» )
Кра-кра-кра.
Звучит музыкальный сигнал : «Садитесь, садитесь, садитесь скорей»
Музыкальный руководитель : Вы загадки,конечно, любите. Сейчас мы с вами будем разгадывать поочередно : девочки и мальчики.
Презентация «Весенние загадки» Слайд№7 (отдельно презентация №2
«Давайте поиграем» Загадки – отгадки)
1 загадка (девочкам) Слайд 2.
Угадайте, какое изображение здесь НЕ соответствует весне ? (Ответы)
2загадка : (мальчикам) Слайд 3.
Есть ли на этой картине весенние цветы и как они называются (ответы)
Воспитатель : А это мы будем выяснять все вместе (девочки и мальчики)
3 загадка : «Что перепутал художник?» Слайд4.
Воспитатель :
Вижу, вы внимательные ребята. А раз так, то ответьте, что можно сказать про весеннее солнце? Какое оно? (подбор эпитетов)
Дети исполняют песню «Веснянка » (можно водить хоровод вместе с воспитателем)
1. Стало ясно солнышко припекать, припекать (Обе руки вверх)
Землю словно золотом заливать, заливать. (руки вниз плавно)
Громче стали голуби ворковать, ворковать.
Журавли вернулися к нам опять. К нам опять (взмахи руками,
А в лесу подснежники расцвели, расцвели (идут по кругу)
Много ярких красок у весенней земли.
Цель : Закрепление простого хороводного шага, ритмичные движения внизу и вверху руками по тексту песни.
Музыкальный руководитель :
Весна … Растаял лед…Побежали….
Трек2 «Звон ручья» . Слайд №8.
А что делает ручеек весной ? (подбор глаголов)
А сейчас представьте, что вы оказались в весеннем лесу.
Воспитатель :
Что вы слышали? (звонко поют птицы) .
Где и когда так поют-заливаются птицы? (в лесу весной до появления птенцов) .
Каких перелетных птиц вы знаете?
Кто возвращается первым в родные края? (грачи) Слайд№9-10
Музыкальный руководитель : Как только в поле появляются проталины, прилетают грачи - первые посланцы весны .
А кто из птиц прилетает последний? Почему? (ласточки, стрижи; когда появляются насекомые) .
Чем сейчас занимаются птицы? (строят и ремонтируют гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов) .
Музыкальный руководитель : Дети, мы с вами все живем в домах, квартирах, а как люди могут помочь птицам, чтобы у них тоже было место где уснуть, спеть свою птичью песню (Ответы)
Да, людям просто необходимо построить для скворцов и всех птиц, которые прилетели к нам с юга домики - скворечники (ответы и беседа о том, у кого уже есть построенные скворечники) .
Давайте разучим второй куплет песни «Пришла весна »
Приемы и этапы разучивания :
Показ и исполнение музыкальным руководителем 2 куплета.
Вопрос детям, о чем говорится в этом куплете?
Прием разучивания – игра «Эхо» , дети повторяют по фразам за музыкальным руководителем .
Пение по подгруппам : девочки, отдельно мальчики.
Цель : Учить слушать и понимать текст, запоминать его.
Задача : Точно повторить мелодическую линию с новым текстом песни.
Дети исполняют 2 куплет песни «Пришла весна » Слова Ковергиной Г. В.
2. Мы построим птицам дом - заживут в нем птицы,
Но с утра поют они, в доме не сидится.
Припев : тот же.
Цель : Петь, коротко произнося последние слова в музыкальных фразах , учить слушать голос музыкального руководителя и звуки пианино, стараясь не перекрикивать друг друга.
Музыкальный руководитель : Птицы приносят большую пользу. Питаясь насекомыми, помогают людям сохранить леса, поля, сады и парки. Нас радует их ловкий и быстрый полет, они дарят нам ощущение свободы и красоты, чарующие звуки трелей.
Воспитатель проводит с детьми музыкальную игру «Скворушки» .Муз. и сл. Ковергиной Г. В.
Слайд №11-12
Текст и ход игры : (Воспитатель выносит плоскостное солнышко)
Дети поют : Скворушки, скворушки – серенькие перышки,
Взрослые : Греет солнышко теплей, прилетайте поскорей.
(дети «летают» , стульчики ставят спинкой - это их скворечники)
Полетали, полетали серенькие скворушки,
Поклевали, поклевали из кормушки зернышки (клюют)
Солнце опускается вниз.
День закончен-вы летите, свой скворечник находите!
(«Улетают» в «скворечники» , присев на корточки, как бы прячутся за стульчики).
Цель : Научить легко свободно бегать по залу, размахивая при этом руками «крыльями» , никого не задевая. Движение «клюют» выполнять с прямой спиной, движением головы вверх- вниз.
Задачи : Слышать в музыке 3-х частную форму и в соответствии с ней и текстом выполнять нужные движения. Развивать внимание детей к тексту.
Воспитатель : А теперь мы пофантазируем…Представьте, что я –Весна (надевает веночек из цветов, в руки берет букет из верб, подснежников, зеленой травы)
Внимание, сейчас прозвучат ваши любимые загадки. А если вы отгадаете -увидите ответ (Слайды№12-20)
И я сегодня на занятие принесла несколько картинок, которые раздам вам (раздает картинки с изображением сосулек, Снеговика, кусочков льда, скворца)
Звучит музыка , на ее фоне воспитатель загадывает детям загадки.
1. Самый первый день весны ,
Самый – самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась … (верба) .
2. Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает … (капель) .
3. Первым вылез из темницы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький … (подснежник) .
4. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)
5. Эта гладкая дорога
Пролежит совсем немного.
Как пройдет по ней весна ,
Вся разрушится она. (Лед)
6. Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело,
Всю морковку съело. (Сосулька)
7. На шесте – дворец.
Во дворе – певец.
А зовут его … (скворец) .
8. Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку. (Весна )
9. Она под осень умирает.
И вновь весною оживает .
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет она все лето. (Трава)
Музыкальный руководитель : На этом наше занятие подошло к концу . Вы все хорошо работали, и я хочу подарить вам книжку с картинками о весне , которые вы можете раскрасить.
Звучит музыкальный сигнал с низком регистре (секундаккорд) - дети строятся в определенном месте друг за другом.
Музыкальный руководитель поет : «Вот и наступил конец занятия !
До свидания, ребята!»
Дети поют : (Нисходящая мелодия от «соль» до «До» ) «До свидания»
Звучит музыка… .
Дети «вылетают» из музыкального зала , превращаясь по просьбе музыкального руководителя , в птичек с подвижными, легкими руками-«крылашками» .
«Мелодия весны». Конспект музыкального тематического занятия в старшей группе с использованием активных методов обучения
Цель занятия: Знакомство с русским фольклором. Использование на занятии активных методов обучения и воспитания.
Обучающие задачи:
Продолжать знакомить детей с русскими хороводами, играми.
Учить детей согласовывать движения с характером и формой музыкального произведения.
Активизировать самостоятельные творческие проявления детей в передаче образных игровых движений, в высказываниях о прослушанных произведениях. В пении упражнять детей в умении петь выразительно, без напряжения, “светлым” звуком.
Развивающие задачи:
Развивать слуховое восприятие в процессе слушания музыки.
Развитие памяти и внимания.
Развивать индивидуальные эмоциональные проявления.
Воспитательные задачи:
Продолжать воспитывать устойчивый интерес к музыке различного характера, оценочные суждения.
Воспитывать инициативность и творческие проявления.
Материал к занятию: иллюстрации – жаворонка портрет П. И. Чайковского, музыкальные инструменты. - шляпа, очки.
Ход занятия:
Дети входят в зал. Их встречает Музыкальный руководитель.
Здравствуйте, ребята!
Дети. Здравствуйте.
М. Р. Я хочу показать вам «Волшебные очки». Тот, кто их наденет, увидит только хорошее в других, даже то, что они прячут от всех. Внимание, я надеваю очки. Какие вы все красивые, веселые, умные. (поворачиваясь к соседу, называет его достоинства). Мне очень хочется чтобы каждый примерил эти очки, и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может быть вы заметите в нем то, чего раньше не замечали. (выполняют игровое задание по кругу)
Вижу, настроение у всех, веселое, бодрое и даже немного весеннее.
Вы готовы заниматься? Представим с вами весеннюю погоду: сырость, тает снег, лужи, ломается лед, проваливаемся в мокрый снег.
Повернулись друг за другом.
Музыкально – ритмические упражнения
1 упражнение «Пружинящий шаг и бег» (идем осторожно, чтобы не провалиться в мокрый снег)
(на 1 часть музыки идут спокойным пружинящим шагом,
На 2 часть - легкий бег на носочках.) (по сухой тропинке)
2. упражнение «Три притопа»
1ч – хлопки ТА – ТА –ти –ти Та (греем руки)
2ч – Опустив руки вниз и развернув их ладонями вперед, спокойно ходят врассыпную по залу.
При повторении:
1ч – притопы ТА – ТА –ти –ти Та (греем ноги)
2ч – спокойно ходят врассыпную по залу.
Музыкальный руководитель. Друг за другом проходим и садимся на стульчики.
Развитие чувство ритма, музицирование
«Солнышко не прячься» - прохлопать ритм песенки.
Солнышко, не прячься, посвети,
Будет веселее нам идти.
Проиграть ритм на музыкальных инструментах.
Выполняемые движения
Кап-кап-кап, весна настала Соединяем большой палец правой руки с остальными
Кап-кап-кап, сосульки тают Соединяем большой палец левой руки с остальными
Побежали ручейки Движения влево, вправо обеими ладонями
Прилетели к нам грачи. Большие пальцы переплетаем, взмахиваем ладонями
Слушание музыки:
«Жаворонок» П. И. Чайковский.
. «Вы, наверное, слышали, как красиво и звонко поют птицы? Есть такая птичка - жаворонок. Она особенно хорошо поет. Сейчас мы послушаем пьесу «Песня жаворонка». Как же поет жаворонок? Что рассказала о нем музыка? » Выясняет с детьми, что жаворонок поет красиво, звонко, нежно и летает легко, быстро. Дети получают целостное представление о музыке, ее наиболее характерных чертах.
Весной есть такой праздник, который так и называется Жаворонки или сороки. Существует на Руси такое поверье, что в этот день прилетают из теплых стран сорок разных птиц и первая из них жаворонок В это день зима кончается, весна начинается.
Это произведение написал русский композитор П. И. Чайковский.
Распевание и пение
Загадка про весну.
Мишка вылез из берлоги
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришёл. апрель
«Кончается зима» муз. Т. Попатенко.
Петь легко, непринужденно.
Хоровод «Солнышко»
Согласовывать свои движения с музыкой. Продолжать учить детей водить хоровод с пением.
Пляски
«Дружные тройки». И. Штраус
Попросить детей помогать своему партнеру, подсказывать какое движение можно выполнить, если партнер растерялся.
«Светит месяц.
Учить детей выполнять движения в хороводе, сходиться в круг и расширять круг, идти топающим шагом, ориентироваться в пространстве.
Игра.
«Ворота»
«Горелки»
Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним чем мы сегодня занимались, а поможет нам вспомнить «Умная шляпа»
Кто ее оденет, тот и будет отвечать.
Активизация детей на участие в подведение итогов музыкального занятия.
Открытое музыкальное занятие в старшей группе.Тема: «Наступила весна».
Подготовила: музыкальный руководитель МКДОУ Ергенинский детский сад «Герл» Овкаджиева Данара Тальевна.
Цели и задачи:
Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально-художественной деятельности;
Приобщение к музыкальному искусству;
Развитие музыкальности детей;
Развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Обучение детей певческим и музыкально-ритмическим умениям и навыкам.
Воспитание способности воспринимать, чувствовать и понимать музыку.
Оборудование: конспект занятия, музыкальный центр, фотографии композиторов, тарелочки.
Ход занятия:
Дети входят в зал по парам под музыку Д.Кабалевского «Наш край» и становятся в круг.
Музыкальный руководитель: Мендвт, ребята!
Дети: Мендвт!
Музыкальный руководитель: Как вы провели выходные? Соскучились?
Дети: Хорошо, соскучились.
Музыкальный руководитель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по Музыкальной стране,в которой наступила весна. А кто в первую очередь радуется приходу весны?
Дети: Птицы.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Это птицы. Вы готовы отправиться в Музыкальную страну? Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и под щебетание птиц переместимся в Музыкальную страну.
Звучит запись «Щебетание птиц».
Музыкальный руководитель: Раз, два, три. А теперь откройте глаза, посмотрите, вот мы и в Музыкальной стране. Присаживайтесь на стульчики.
Дети рассаживаются по местам.
Музыкальный руководитель: Ребята, угадайте, что за птичка?
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота.
Хвост раздвинет в два хвоста.
Дети: Ласточка.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Давайте прослушаем песню А. Манджиева «Харада».
Прослушивание песни «Харада» А. Манджиева.
Музыкальный руководитель: А как вы думаете, почему прозвучала именно эта композиция? Кто это – харада?
Дети: Ласточка.
Музыкальный руководитель: Совершенно верно, это ласточка. Именно она приносит нам весну,прилетая первой из теплых стран. А какие еще птички возвращаются к нам из теплых стран весной?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Предлагаю вам послушать композицию и вспомнить ее название.
Звучит « Пляска птиц» Римского-Корсакова.
Музыкальный руководитель: Вы вспомнили, ребята, название этой композиции?
Дети: «Пляска птиц».
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! А теперь давайте представим себя в роли этих птичек, которые радуются приходу весны.
Дети под музыку изображают птиц.
Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы, ребята! А вы знаете, что есть много песенок про весну. И одну из них мы сейчас начнем разучивать. Но сначала нам нужно разработать голосовые связки.
Распевка звуков.
Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами прослушаем песенку «Солнышко смеется» Л.А.Олифировой.Вот посмотрите на ее портрет.
Звучит песня «Солнышко смеется».
ВЕСЕННЯЯ ПОЛЕЧКА ДЕТСКАЯ «СОЛНЫШКО СМЕЕТСЯ».
1.Солнышко смеется, а сосульки плачут,
Солнечные зайчики по дорожкам скачут (2 раза)
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок. прыг-скок
2. Мамочка, ты слышишь, как по нашей крыше
Кошки ходят и коты, ну-ка, вы, потише (2 раза)
Мяу-мяу, мяу-мяу, мяу-мяу, мяу-мяу. Брысь!
3. Отворим окошко, подождем немножко,
При летайте к нам скворцы, вот пшено и крошки (2 раза)
Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик. Летите!
4. Солнце греет ушки, гладит по макушке,
Дарит мамочке и мне рыжие веснушки (2 раза)
Разучивание песни.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Как хорошо вы поете. А что это за звуки раздаются?
Дети: Часики тикают.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Это часики тикают. И они нам говорят, что танцевать пора. Сейчас мы начнем изучать танец «Часики». Давайте встанем в большой круг, возьмем в каждую руку по тарелочке и будем повторять за мной движения.
Музыкальный руководитель раздает каждому ребенку в каждую руку по тарелочке, и под музыку « Часики» Г. Васильева показывает движения, а дети повторяют за ним.
Музыкальный руководитель: Как хорошо у вас получается. Ну, а теперь нам пора возвращаться в группу. Давайте снова возьмемся за руки, закроем глаза и под щебетание птичек вернемся в группу. Три, два, один. Ну, вот мы и в группе.
Рефлексия.
Что вы сегодня делали?
По какой стране путешествовали?
Вам понравилось?
А что вам больше всего понравилось?
Дети уходят из зала парами под музыку «Наш край» Д.Кабалевского.
Открытое музыкальное занятие в старшей группе.
Тема: «Наступила весна».
Подготовила: музыкальный руководитель МКДОУ Ергенинский детский сад «Герл» Овкаджиева Данара Тальевна.
Цели и задачи:
Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально-художественной деятельности;
Приобщение к музыкальному искусству;
Развитие музыкальности детей;
Развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Обучение детей певческим и музыкально-ритмическим умениям и навыкам.
Воспитание способности воспринимать, чувствовать и понимать музыку.
Оборудование: конспект занятия, музыкальный центр, фотографии композиторов, тарелочки.
Ход занятия:
Дети входят в зал по парам под музыку Д.Кабалевского «Наш край» и становятся в круг.
Музыкальный руководитель: Мендвт, ребята!
Дети: Мендвт!
Музыкальный руководитель: Как вы провели выходные? Соскучились?
Дети: Хорошо, соскучились.
Музыкальный руководитель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по Музыкальной стране,в которой наступила весна. А кто в первую очередь радуется приходу весны?
Дети: Птицы.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Это птицы. Вы готовы отправиться в Музыкальную страну? Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и под щебетание птиц переместимся в Музыкальную страну.
Звучит запись «Щебетание птиц».
Музыкальный руководитель: Раз, два, три. А теперь откройте глаза, посмотрите, вот мы и в Музыкальной стране. Присаживайтесь на стульчики.
Дети рассаживаются по местам.
Музыкальный руководитель: Ребята, угадайте, что за птичка?
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота.
Хвост раздвинет в два хвоста.
Дети: Ласточка.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Давайте прослушаем песню А. Манджиева «Харада».
Прослушивание песни «Харада» А. Манджиева.
Музыкальный руководитель: А как вы думаете, почему прозвучала именно эта композиция? Кто это – харада?
Дети: Ласточка.
Музыкальный руководитель: Совершенно верно, это ласточка. Именно она приносит нам весну,прилетая первой из теплых стран. А какие еще птички возвращаются к нам из теплых стран весной?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Предлагаю вам послушать композицию и вспомнить ее название.
Звучит « Пляска птиц» Римского-Корсакова.
Музыкальный руководитель: Вы вспомнили, ребята, название этой композиции?
Дети: «Пляска птиц».
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! А теперь давайте представим себя в роли этих птичек, которые радуются приходу весны.
Дети под музыку изображают птиц.
Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы, ребята! А вы знаете, что есть много песенок про весну. И одну из них мы сейчас начнем разучивать. Но сначала нам нужно разработать голосовые связки.
Распевка звуков.
Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами прослушаем песенку «Солнышко смеется» Л.А.Олифировой.Вот посмотрите на ее портрет.
Звучит песня «Солнышко смеется».
ВЕСЕННЯЯ ПОЛЕЧКА ДЕТСКАЯ «СОЛНЫШКО СМЕЕТСЯ».
1.Солнышко смеется, а сосульки плачут,
Солнечные зайчики по дорожкам скачут (2 раза)
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок. прыг-скок
2. Мамочка, ты слышишь, как по нашей крыше
Кошки ходят и коты, ну-ка, вы, потише (2 раза)
Мяу-мяу, мяу-мяу, мяу-мяу, мяу-мяу. Брысь!
3. Отворим окошко, подождем немножко,
При летайте к нам скворцы, вот пшено и крошки (2 раза)
Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик. Летите!
4. Солнце греет ушки, гладит по макушке,
Дарит мамочке и мне рыжие веснушки (2 раза)
Разучивание песни.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Как хорошо вы поете. А что это за звуки раздаются?
Дети: Часики тикают.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Это часики тикают. И они нам говорят, что танцевать пора. Сейчас мы начнем изучать танец «Часики». Давайте встанем в большой круг, возьмем в каждую руку по тарелочке и будем повторять за мной движения.
Музыкальный руководитель раздает каждому ребенку в каждую руку по тарелочке, и под музыку « Часики» Г. Васильева показывает движения, а дети повторяют за ним.
Музыкальный руководитель: Как хорошо у вас получается. Ну, а теперь нам пора возвращаться в группу. Давайте снова возьмемся за руки, закроем глаза и под щебетание птичек вернемся в группу. Три, два, один. Ну, вот мы и в группе.
Рефлексия.
Что вы сегодня делали?
По какой стране путешествовали?
Вам понравилось?
А что вам больше всего понравилось?
Дети уходят из зала парами под музыку «Наш край» Д.Кабалевского.