Конспект занятия в подготовительной группе по картине И. И
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №20 «Чебурашка»
Конспект образовательной деятельности
по развитию связной речи
детей подготовительной группы
«Составление рассказа по картине
И.И.Левитана «Золотая осень».
Подготовила учитель-дефектолог
Толоконникова О.В.
Г. Красный Сулин
2016г.
Цель:
Развитие связной речи и графических навыков по теме «Осень».
Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень» (осень, сентябрь , октябрь, ноябрь. период, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, дерево, лист, клён, дуб, осина, рябина, тополь, ясень, ель, сосна", осенний, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, багряный, пурпурный, падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть). Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на них. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением). Совершенствование певческих навыков.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фонематических представлений (развитие навыка звукового анализа слов), дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятии, творческого воображения, тонкой моторики.
Воспитательные цели . Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.
Оборудование. Проигрыватель, CD с записью пьесы П. Чайковского «Осенняя песня» из альбома «Времена года» и звуков ночного леса, CD или аудиокассета с записью музыкального сопровождения к упражнению «Ветер и листья». Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», мини-бассейн с теплой водой, салфетки, ваза с букетом из осенних листьев и астр.
План занятия.
Организационный момент.
Дети входят в кабинет, на столе стоит ваза с осенним букетом. Звучит музыка: П.И. Чайковского «Осенняя песня».
Дети, скажите, чем пахнет осень? Какое настроение вам навеяла музыка?
Сообщение темы. Беседа.
Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень».
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах, -
Это платье золотое
У берёзы на плечах...
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето!
О каком времени года говорилось в стихотворении?
Назовите осенние месяцы.
Назовите 1-й, 2-й, 3-й…
Если сентябрь первый осенний месяц, это начало осени, т.о. осень в сентябре какая? (ранняя, золотая, разноцветная)
Что такое листопад? (Ответы детей)
Выставляется репродукция И.И. Левитана «Золотая осень».
Вступление логопеда.
Золотая осень – очень красивая пора этого времени года.
И эту красоту в своих стихах пытались отобразить многие поэты, написать многие художники в своих картинах.
Кого называют художником?
Для чего нужна профессия художника?
Перед вами одна из картин на эту тему.
Ее написал великий русский художник Исаак Ильич Левитан.
Рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень».
Беседа об осени по картине «Золотая осень».
Вопросы:
Скажите, какое это время года?
Как вы догадались, что это «Золотая осень», ранняя осень?
Что произошло с травой на лугу?
Какие деревья растут на лугу?
Что произошло с листочками берез?
Какие осенние цвета использовал художник?
Какая стоит погода? Светит ли солнце? Какое небо?
Как вы думаете, дует ли ветер?
Упражнение «Ветер и листья». (Координация речи с движением. Совершенствование певческих навыков.)
Ветер по лесу летал.
Ветер листики считал.
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной.
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Ветер по лесу кружил.
Ветер с листьями дружил.
Вот дубовый.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной.
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер кружит нал тропинкой.
К ночи ветер-ветерок
Рядом с листьями прилег.
Вот дубовый.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной.
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Тихо дремлет на тропинке.
«Подбери словечко» - словообразование относительных прилагательных.
Солнце осенью – осеннее солнце;
ветер осенью –
(небо, туча, дождь, лес, аллея, погода, пальто, сапоги,
солнце, одежда, день, утро, роща, парк…)
Упражнение «Осенние листья». (Развитие длительного плавного выдоха.)
Логопед приглашает детей пройти к высокому столу, на который ставит бассейн с водой «из лесного озера», и бросает в воду разноцветные листья. Бассейн должен стоять так, чтобы листья находились на уровне рта детей.
Логопед. Вы сказали, что в лесу на берегу озера шумит ветер. Сейчас вы станете этим ветром. Подуйте на листики так, чтобы они поплыли по воде. Помните, как нужно дуть правильно?
Дети по очереди дуют на листья. Логопед контролирует выполнение задания. Не стоит выполнять упражнение больше трех раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.
Обводка и штриховка кленовых листьев. (Развитие тонкой моторики.)
Логопед пригашает детей за стол, на котором лежат листы бумаги, кленовые листья, стоит контейнер с карандашами.
Звучит музыка П.И. Чайковского «Осенняя песня».
Итог.
Назовите имя, отчество и фамилию этого художника.
Как называется эта картина?
Какое время года изобразил Левитан?
Что красивого увидел художник в осени?
Вам понравилась картина?
Почему она понравилась вам?
Оксана Мартынова
Занятие по развитию речи в подготовительной группе. Составление рассказа по репродукции картины И. Левитана «Золотая осень»
Тема : Рассказывание по картине . Составление описательного рассказа по репродукции картины И . Левитана «Золотая осень » .
Цель : закрепить представление детей об осеннем времени года , обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь ; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.
Образовательная область :
Социально-коммуникативная :
Учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине из пяти – шести предложений, соблюдая композицию рассказа , использовать в речи разные синтаксические конструкции, образные слова и выражения; совершенствовать монологическую речь детей, развивать наблюдательность , умение чувствовать и передавать в рассказе настроение , заключенное в пейзаже, учить рассказывать связно , плавно, эмоционально, узнавать образы осенней сказки в звуках музыки, стихах, картине художника . Обогащать словарь детей.
Интеграция образовательных областей :
Развитие речи :
Приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
Познавательное развитие :
Закрепить знания детей об осенних месяцах .
Оборудование : репродукция картины И . И. Левитана «Золотая осень » , видеопрезентация с произведениями известных писателей и репродукцией картины Левитана .
Воспитатель беседует с детьми :
Ребята, с каким настроением вы приходите в детский сад? (Ответы детей) .
А у вас всегда бывает хорошее настроение? (Ответы детей) .
Как можно догадаться, какое у человека настроение? (По глазам, по мимике, по разговору) .
Правильно, о настроении можно узнать по-разному. Интересно, а сможете вы узнать о настроении поэта по его стихотворению? Слушайте внимательно.
Меж редеющих верхушек
Показалась синева. Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
Птиц не слышно.
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней -
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шляпу набекрень.
О каком времени года рассказал нам поэт А . Т. Твардовский? (Об осени .)
Послушайте еще одно стихотворение
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все - простор везде, -
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь -
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.
Какое чувство и настроение вызвало у вас это стихотворение?
Ребята, а с помощью рисунка можно выразить свое настроение? (Ответы детей) .
Правильно, по рисунку также можно догадаться о настроении художника, о его чувствах, мечтах.
Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем :
Физминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем все на привале.
Вправо, влево повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь,
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляем зайки шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно :
Нам еще работать нужно!
Просмотр репродукцию картины И . Левитана «Золотая осень » .
Ребята, посмотрите внимательно на картину : на луг, на речку, на золотые листочки берез , на пожелтевшую, почти высохшую траву, на одинокий полуувядший цветок, склонившийся прямо к воде и на яркое солнечное небо над ними.
А вы хотели бы оказаться на этом лугу?
Как бы вы назвали эту картину ? (Ответы детей) .
И. Левитан выбрал для своей картины название «Золотая осень » . Как вы думаете, почему? (Ответы детей) .
Правильно, ребята. Все на этой картине как будто золотое : пышное убранство берез, яркий солнечный свет осеннего дня .
Какие приметы осени вы видите на этой картине ?
Какое небо? (Яркое, солнечное, голубое, прохладное.)
Какой день изображен на картине : ясный или пасмурный? (Ясный.)
Есть ли на небе облака? Какие они? (Белое облачко.)
Как вы думаете, какое настроение у берез? (Веселое, радостное, игривое настроение, они гордятся своими золотыми платьями .)
А вы заметили одинокий цветок у ручья? Как вы думаете, какое настроение у цветка? (Он радуется яркому солнцу : радуется, что он такой красивый, но немного грустит, потому что остался совсем один и скоро будет холодно.)
А теперь давайте отгадаем, с каким настроением художник рисовал эту картину . (С хорошим, веселым, радостным, светлым, вдохновенным, восторженным и немного грустным)
Ребята, давайте попробуем придумать по этой картине рассказ . Придумайте название своему рассказу и расскажите об осеннем дне , об осеннем небе , об облаках, о солнце, о березах, об одиноком цветке и о голубом ручье.
Примерный рассказ
Наступила осень . Тоненькие березки с белыми стволами нарядились в ярко-желтые платья. Дует легкий ветерок, листики обрываются с веток и летят, кружась в медленном танце. Смотришь на березы и удивляешься, как это зеленые листочки превратились в золотые . По лугу протекает темно-синяя река. Вода уже стала холодная. На изгибе реки стоит одинокая красавица береза, ярко-желтая и ровная, как свечка. Вдалеке виднеются зелено-коричневые деревья, ярко-зеленое поле и несколько деревенских домиков.
Небо голубое-голубое с легким белым облачком. Солнца не видно, но его присутствие чувствуется во всем : словно горит и переливается золотая листва , играя в солнечных лучах. А от деревьев падает тень. По тени можно догадаться, в какой стороне находится солнце.
На берегу реки ярко расцвел осенний цветок . Он радуется сам яркому лучистому солнцу и радует всех своей красотой. Только жаль, что он остался один. Наверное, все цветы уже отцвели.
Ребята, что вам больше всего запомнилось с нашего занятия ?
Что мы с вами делали на сегодняшнем занятии , чему учились?
О чем бы вы ещё раз хотели бы вспомнить и поговорить?
Ребята, несмотря на то, что осень – немного грустный период, но очень красивый, поэтому многие композиторы, поэты и художники старались запечатлеть красоту этого времени года в своих произведениях. Природа осенью как - будто засыпает, но мы знаем, что впереди нас ждёт другое – интересное и красивое время года.
Занятие на тему Осень в детском саду. Старшая группа
Описание материала : конспект занятия по ознакомлению с картиной И.Левитана "Золотая осень" предназначен для воспитателей детских садов, которые знакомят детей старшего дошкольного возраста с жанром живопись, а именно дают представление о пейзаже, учат детей читать "художественный текст", написанный художником красками.Конспект занятия по ознакомлению с картиной И.Левитана «Золотая осень» в старшей группе.
Цель : развивать целостное и эмоциональное восприятие живописи, сформировать представление о пейзаже, как особом жанре живописи, дать основы художественной грамотности.Задачи:
- формировать у детей умение рассматривать, анализировать произведение живописи – пейзаж;
- учить детей читать «художественный текст», написанный красками;
- знакомить с особенностями внешнего вида деревьев, изменением их осенью;
- воспитывать в детях умение оценивать и почувствовать красоту картины в целом и отдельных ее частей (фрагментов).
Интеграция образовательных областей: познание, социально-коммуникативная, художественно-эстетическая, речевая.
Словарная работа:
1. Обогащение словаря: колорит, оттенки, композиции, свет-тень, жанр, пейзаж.
2. Активизация словаря: цвет, золотая, белоствольные, речушка, извилистая, тишина, покой.
Предварительная работа, связь с другими занятиями.
Чтение стихов о времени года – осень, авторов С.Есенина, Ф.Тютчева, А.Плещеева, В.Жуковского, И.Никитина.
Рассматривание картин: И.Шишкин «Осенний лес», «Сосновый бор», Ф.Васильева «Болото», Ил.Остроухова «Золотая осень».
слушание музыки П.Чайковского «Времена года. Осень» .
Занятие по изобразительной деятельности: изображение картин осенней природы.
Дидактические игры: «Разрезные картины», «Лото», «Подбери колорит».
Материал для занятия:
Картина И.Левитана «Золотая осень».
Музыка П.Чайковского «Времена года. Осень».
Наборы цветового спектра.
Ход занятия:
1. Мотивация.1.1. Воспитатель читает стихи –
В золотой карете, что с конем игривым
Проскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница все переиначила
Ярко-желтым цветом землю разукрасила.
1.2. Звучит музыка П.Чайковского «Времена года. Осень».
2. Метод вхождения в картину.
Воспитатель предлагает детям подойти к картине, представить себя на берегу реки в белоствольной роще, какие чувства и ощущения у них возникли.
3. Беседа по картине.
3.1 Вопросы по содержанию:
- какое время года,
- какое время дня,
- что вы увидели на берегу реки,
- какие элементы пейзажа главные.
3.2. Вопросы по выявлению средств выразительности:
- состояние природы и погоды,
- какими средствами выразительности художник добивался красоты пейзажа.
3.3. Вопросы по выявлению художественного замысла:
- что хотел показать художник,
- что мы почувствовали,
- что он хотел рассказать,
- какие мысли и чувства вызывает пейзаж,
- хотелось ли вам оказаться в этом месте, чтобы вы там делали,
- чем вам нравится этот пейзаж, если нет – то почему?
4. Разминка «Отгадай загадки».
а) Весной роняет слезы белая …..(береза);
б) Стоит летом золотая, сладким медом налитая (липа);
в) Если дует ветерок – задрожит ее листок, ветерок совсем не сильный – но дрожит листок …..(осины);
г) Весною кудри завила, нежные, пушистые и стоит белым-бела ……(черемуха) душистая;
д) Прилетает в гости к ней стайка алых снегирей, по ветвям они снуют, красны ягоды клюют (рябина).
5. Творческий рассказ воспитателя.
Наступила осень. Белоствольные березки сменили свой зеленый наряд на золотой. И засмотрелись на себя в маленькую извилистую речушку, в которой отразилась синева неба. Ничто вокруг не колышется. Во всем такая радость и спокойствие. То, что просто называется счастьем.
6. Творческие описательные рассказы детей.
Предложить детям в своих рассказах выразить свои мысли и чувства, которые у детей вызывает пейзаж.
7. Игра «Словесная цепочка».
Существительные: береза, дерево, корень, ствол, ветки, лист, почка, кора, береста, сок, побег, сережки, плод, семя, древесина, роща, крона.
Прилагательные: кудрявая, скромная, белая, красивая, нарядная, березовый, зеленый, белоствольная, нежная, стройная.
Дети называют существительные и прилагательные, которые можно подобрать к дереву на картинке.
8. Игра «Четвертый лишний».
Детям предлагается исключить из предложенной группы иллюстраций картин, картину не относящуюся к пейзажу (натюрморт, портрет и т.д.).
9. Дидактическая игра.
«Подбери колорит» - подобрать из цветового спектра цвета, которые использовал художник при создании картины.
10. Анализ занятия.
Воспитатель еще раз спрашивает, что такое пейзаж – жанр живописи, в котором отражается окружающая нас природа: лес, луг, деревья, море, реки, небо.
Сегодня мы познакомились с пейзажем И.Левитана «Золотая осень».
11. Домашнее задание.
Нарисовать осенний пейзаж.
Галина Халина
Конспект НОД «Рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень» для старшей группы
Конспект НОД «Рассказывание по картине И . Левитана «Золотая осень » (для старшей группы )
Подготовила : Халина Галина Владимировна, воспитатель МБОУ «Буныревская СОШ №14» с. Бунырево Алексинского района Тульской области
Цель – познакомить детей с картиной И . Левитана «Золотая осень » Задачи :
Развивающие :
Развивать устную речь, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Образовательная :
Познакомить детей с картиной , закрепить характерные признаки осени . Воспитательная :
Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи. Методы :
Словесные : беседа.
Наглядные : презентация Практические : игра «Когда это бывает?» , «В гостях у художника» , «Чей это цвет?»
Оборудование : мультимедийное оборудование, аудиозапись музыки П. И. Чайковского «Сентябрь. Охота» из цикла «Времена года» , карточки с изображением признаков разных времён года, цветные карточки , репродукция картины И . Левитана «Золотая осень » Ход занятия.
1. Игровая ситуация «Когда это бывает?»
На столе перевёрнуты вниз изображением несколько карточек с признаками разных времён года, но больше всего осенних . Несколько детей по очереди подходят к столу, берут карточку и называют время года, объясняя, почему они так думают. - Какое время года встречается чаще? (осень )
2. Игровая ситуация «В гостях у художника» .
Показ детям слайдов, на которых изображены портрет, пейзаж, натюрморт.
Посмотрите внимательно на экран и назовите жанры художественного творчества. (Дети смотрят и определяют название жанра) .
3. Игровая ситуация «Чей это цвет?»
Я вам сейчас покажу несколько цветных карточек , а вы определите, какому времени года соответствует тот или иной цвет. (Карточки зелёного , белого, жёлтого цветов) .
Какой цвет соответствует лету? Почему?
А осени ?
4. Рассказ воспитателя о Левитане .
Многие художники с огромной теплотой и любовью писали нашу скромную, но красивую природу. Среди них и Исаак Ильич Левитан . (слайд с портретом художника) .Современники называли его поэтом русской природы. За 25 лет он написал около 1000 картин , рисунков, эскизов. Художник мастерски передаёт насторения, которые рождают в нас картины родной природы .
5. – Рассмотрите репродукцию картины И . Левитана «Золотая осень » .
Какое общее впечатление от пейзажа – грустное или радостное?
Приходилось ли вам наблюдать в природе нечто подобное?
Какие чувства, желания рождает у вас пейзаж?
Может кто – то хочет рассказать одно из стихотворений об осени , которые мы учили?
Перекликаются ли строки стихотворения с полотном художника? - Сейчас я прочитаю стихотворения, а вы послушайте и попробуйте определить, какое из стихотворений можно отнести к данному пейзажу. (В. Авдиенко «Ходит осень по дорожке » , А. Плещеев «Скучная картина » , И Бунин «Лес, точно терем расписной…» ) - Каков, по-вашему, замысел художника? О чём эта картина ?
Почему она названа золотая осень ?
Все ли деревья осенью одеваются в золотые листья ?
Назовите те деревья, которые зимой остаются зелёными. Покажите их на картине .
Прямо ли течёт речка или меняет своё направление?
Различается ли цвет неба на переднем и заднем плане?
Что видно на высоком берегу?
Почему крестьянские домики такие маленькие? - Какое впечатление производит на вас картина ? - Что вы видите на переднем плане? Вдали? - Какие цвета преобладают в пейзаже? - Что вам особенно нравится в полотне И. Левитана ?
6. Слушание музыки П. И. Чайковского «Времена года» .
Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание великого русского композитора П. И. Чайковского, который в 1876 г. Написал музыкальный альбом «Времена года» .
(Звучит пьеса «Сентябрь. Охота» )
Что вы представляете себе, когда слушаете музыку?
Схожи ли ваши впечатления от картины и от пьесы ?
Что вам особенно запомнилось?
Во что мы сегодня играли?
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Рассказывание по картине «Зимние забавы» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательно го учреждение «Детский сад №49» г. Сыктывкара КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО занятия.
Конспект НОД для детей старшей группы тему «Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, какое сейчас время года? (Осень). Воспитатель: Какие изменения происходят в природе с приходом осени?.
Конспект НОД «Рассказывание по картине «Катаемся на санках» во II младшей группе Конспект ООД во II младшей группе Тема: Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Интеграция ОО: социально-коммуникативное, физическое,.
Конспект НОД с детьми подготовительной группы «Осень золотая» Интеграция областей: Познание, коммуникация, художественное творчество. Задачи: Образовательные: Обобщить знания детей о времени года, о.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Март» Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Март» Цель: Организовать деятельность детей.
Конспект открытого занятия для педагогов с детьми средней группы. Рассказывание по картине «Зимняя прогулка» Цель: учить детей связно передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя. Задачи: Образовательные: Подвести детей к.
Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».
Цель: формировать умение составлять описательный рассказ, закреплять знание о характерных приметах осени.
Ход совместной образовательной деятельности.
Воспитатель. Придумайте, как бы вы назвали эту картину. (Выдерживает паузу, чтобы дети могли подумать.) Теперь послушаем и все вместе решим, какое название мы дадим картине.
Дети. Осень. Осень золотая. Солнечный сентябрь. Задумчивый день. Ранняя осень. Родная природа осенью и др.
Воспитатель. Какие интересные названия вы придумали, ребята! И каждом названии звучит ваше любование картиной; вы даже улыбались, когда отвечали. Я согласна, очень красивую картину о родной природе написал художник Левитан. Дети, а кем бы вы согласились, чье название вам больше всего нравится и почему?
Вера. Картина очень красивая, поэтому в названии надо оставить слово «красота». Деревья все с осенними золотыми листьями, поэтому надо сказать что на картине осень. По-моему, картину надо назвать «Красивая золотая осень».
Воспитатель: Дети, ваши ответы говорят о том, что догадались, что художник изобразил золотую осень. Во всех названиях звучат приметы осени. Давайте расскажем друг другу,на что вы обратили внимание, когда думали, как назвать картину.
Костя. Очень синее небо.
Саша. Ещё золотые листья и облака.
Тимофей. Желтеют литья на деревьях.
Воспитатель. Я вам напомню всё, что вы говорили, а вы внимательно послушайте и скажите, о чем ещё никто не рассказывал. Тогда вы сможете добавить к вашему рассказу то, чего в нем не хватает …
Максим. А ещё на картине река. Она синяя-синяя, вода в ней холодная и как будто стоит …
Воспитатель. Теперь рассмотрим. как художник нарисовал осенние полянки. Поищем и здесь следы осени…
Воспитатель. Как думаете, было солнышко в этот день?
Аня. Было. Небо яркое, синее.
Воспитатель. Ребята, мы с вами рассмотрели картину. Каждый сумел заметить разные приметы осени, и теперь мы сможем придумать вместе интересный рассказ. Кто начнет?
Вера. Наступила осень, и деревья оделись в золотой наряд. Листочки кружатся и падают на землю. Начался листопад.
Матвей. По поляне бежит река. Вода в ней холодая, синяя, она такая темная, что в ней отражаются берега.
Костя. Небо голубое, и солнышко светит, от деревьев падают длинные тени…
Воспитатель. Теперь давайте все вместе снова полюбуемся картиной, а повторю рассказ, который мы придумали
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рассматривание репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»
Занятие в старшей группе преследует цель - вызвать эмоциональное отношение к природе, а так же продолжить развитие художественного восприятия детей, их способности видеть и чувствовать красоту о...
Данный конспект бедет полезен воспитателям подготовительных групп. Приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус. Учить детей составлять описател...
Составление творческого рассказа по картине И.Левитана "Золотая осень" с использованием технологии ИКТ.
На логопедическом занятии в подготовительной группе детского сада дети учатся составлять творческий рассказ по предложенному логопедом началу по картине И. Л...