Перечень творческих коллективов, кружков, студий и любительских объединений муниципальных культурно-досуговых учреждений

Положение

по организации Клубно-кружковой деятельности

1.Общие положения

1.1. Клубно-кружковая деятельность - это добровольное объединение людей, основанное на общности интересов, запросов и потребностей в занятиях художественным любительским и техническим творчеством, в совместной творческой деятельности, способствующей развитию и созданию ими культурных ценностей, а также основанное на единстве стремлений людей к получению актуальной информации и прикладных знаний в различных областях общественной жизни, культуры, литературы и искусства, науки и техники, к овладению полезными навыками в области культуры и техники, к овладению полезными навыками в области культуры быта, здорового образа жизни, организации досуга и отдыха.

1.2. Клубно-кружковая деятельность создана на базе государственного бюджетного учреждения «Лесниковский дом – интернат для престарелых и инвалидов» (далее – Учреждение).

2.Основные цели и задачи

2.1. Целью проекта является:

Создание благоприятных условий для развития творческого потенциала и духовно-нравственного самоопределения личности;

Сохранения и распространения нематериального культурного наследия посредством организации досуга проживающих дома интерната;

Поддержка любительского художественного творчества;

Проведение праздников и представлений,;

Проведение культурно - досуговых мероприятий;

Продление активного долголетия;

Создание дополнительных возможностей для улучшения жизни пожилых людей.

2.2. Задачи:

Формирование и удовлетворение потребностей проживающих в сохранении и развитии традиционного народного художественного творчества, любительского (самодеятельного) творчества, творческой инициативы;

Предоставление услуг социально-культурного, оздоровительного и развлекательного характера, доступных всем;

Обеспечение равного доступа всех категорий населения к культурно-досуговым у

Вовлечение различных социальных групп в деятельность клубных формирований;

Просветительская деятельность;

Развитие современных форм организации культурного досуга с учетом различных потребностей.

2.3. Ожидаемые результаты:

Повышение качества жизни пожилых людей;

Повышение социального и психологического статуса пожилых людей;

3.Порядок организации деятельности

3.1. В группу принимаются пожилые люди и инвалиды, проживающие в учреждении. Услуги предоставляются бесплатно.

3.2.К работе по внедрению инновационной технологии привлекаются специалисты учреждения: специалисты по социальной работе, психолог, культорганизатор, библиотекарь, фельдшер, медицинские сестры и др. Работа в группе осуществляются по специально разработанному плану, при необходимости в него могут быть внесены коррективы, с учетом пожелания участника площадки.

Программа кружка «Театральная культура» предназначена для учащихся 12-16 лет и рассчитана на 105 часов (1 час в неделю), трехгодичное обучение.

Данная рабочая программа Театральная культура» предназначена для обучения актёрскому мастерству. Она составлена на основе:

Актуальность программы «Театральная культура» определяется необходимостью успешной социализации ребёнка в современном обществе, его жизненным и профессиональным самоопределением, продуктивным освоением социальных ролей в широком диапазоне и творческой реализацией. Программа объединяет в себе различные аспекты театрально - творческой деятельности, необходимые как для профессионального становления, так и для практического применения в жизни.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа кружка «Театральная культура» предназначена для учащихся 12-16 лет и рассчитана на 105 часов (1 час в неделю), трехгодичное обучение.

Данная рабочая программа Театральная культура» предназначена для обучения актёрскому мастерству. Она составлена на основе:

Направленность дополнительной образовательной программы.

Дополнительная образовательная программа «Театральная культура» имеет социально- педагогическую и художественно – эстетическую направленность.
Важная роль в духовном становлении личности принадлежит театральному искусству, которое, удовлетворяя эстетические потребности личности, обладает способностью формировать ее сознание, расширять жизненный опыт и обогащать чувственно-эмоциональную сферу. «Значение произведений искусств заключается в том, что позволяют «пережить кусочек жизни» через осознание и переживание определенного мировоззрения, чем «создают определенные отношения и моральные оценки, имеющие несравненно большую силу, чем оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (Б.В.Теплов).
Совершенствование «аппарата переживания» (К.Станиславский) и «аппарата осмысления» через развитие театральных способностей, творческого мышления и творческой активности на основе классической театральной культуры способствует духовному, социальному и профессиональному становлению личности ребенка.
Актуальность программы «Театральная культура» определяется необходимостью успешной социализации ребёнка в современном обществе, его жизненным и профессиональным самоопределением, продуктивным освоением социальных ролей в широком диапазоне и творческой реализацией. Программа объединяет в себе различные аспекты театрально - творческой деятельности, необходимые как для профессионального становления, так и для практического применения в жизни.

Новизна

В рамках модернизации российского образования (в частности, дополнительного) изменены концептуальные подходы и методологические установки к образовательному процессу по причине ограниченности, схоластики и неэффективности:

Смещены акценты с освоения фундаментальных знаний по предмету на социализацию и профессионализацию личности средствами современных знаний и технологий по направлению деятельности;
изменены подходы к структуре и содержанию образовательного процесса с учетом интеграции общего и дополнительного образования;
модифицировано содержание программы в контексте профессионального непрерывного образования;
усовершенствована структура образовательного процесса за счет внедрения комплекса интегрированных учебных дисциплин: актёрское мастерство, сценическая речь, сценическое движение, грим;
изменены подходы к реализации долгосрочной программы (поэтапно с учетом возрастных особенностей);
внедрены инновационные технологии и эффективные методические разработки адаптивная технология системы обучения А.С.Границкой, педагогики сотрудничества В.А.Караковского, диалог культур М. Бахтина - В. Библера и методики создания коллектива А.С.Макаренко, коллективной творческой деятельности (КТД) И.П. Иванова.

Педагогическая целесообразность программы

Реализация программы позволяет включить механизм воспитания каждого члена коллектива и достичь комфортных условий для творческой самореализации.
Комплексная, профессионально-ориентированная программа в контексте заданной цели, интегрирует усилия профессиональной и социальной педагогики. Она предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить воспитанников к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению. Обучение подростков отличается практической и гуманитарной направленностью.
В основу данной программы положены следующие педагогические принципы:

Принцип гуманизации;
- принцип природосообразности и культуросообразности;
- принцип самоценности личности;
-принцип увлекательности;
-принцип креативности.

Личностно-ориентированный, интегрированный и культурологический подходы к образованию позволяют реализовать концепцию настоящей программы в полном объеме и добиться стабильных позитивных результатов.
Комплексно-целевой подход к образовательному процессу, предполагающий:

Дифференцированный подбор основных средств обучения и воспитания;
- демократический стиль общения и творческое сотрудничество педагога и учащегося;
- достижение заданных результатов на разных уровнях позволит интенсифицировать получение качественных результатов юных актёров.

Цель программы: Развитие творчески активной личности воспитанника средствами театральной деятельности, содействие их жизненному и профессиональному самоопределению.

Задачи программы:

Обучить воспитанников основам театральной деятельности;
- сформировать навыки актёрского мастерства;
- развивать творческие артистические способности детей;
- развить коммуникативные и организаторские способности воспитанника;
- сформировать художественно - эстетический вкус;
- воспитывать социальную активность личности воспитанника.

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

1. Интеграция теории и практики, обусловленная спецификой предмета; интеграция социальной, профессиональной и общей педагогики позволяет учащимся, в процессе реализации настоящей программы, одновременно получать комплексные знания, развивать синтетические способности и совершенствовать навыки социального взаимодействия через репетиции, театральную деятельность (отчетные спектакли, конкурсы, фестивали). Такой комплексно-целевой подход к обучению интенсифицирует развитие детей и подростков, формирует устойчивую мотивацию к познанию, активизирует их творческую деятельность, способствует успешной социализации.

2. Настоящая программа, являясь альтернативой типовой, составлена с учетом гибкой и мобильной специфики дополнительного образования.

3. Концепция и содержание настоящей программы материализует идею творческого развития каждого ребенка и способствует дальнейшему их профессиональному росту в специализированных (театральных) учебных заведениях.

4. Реализация программы в режиме сотрудничества и демократического стиля общения позволяет создать личностно-значимый для каждого воспитанника индивидуальный или коллективный духовный продукт (в виде спектакля).

5. Личностно-ориентированный подход к образованию с использованием здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению физического и социального здоровья воспитанника.
Занятия театральным искусством очень органичны для детей данного возраста, так как игра и общение являются ведущими в психологической деятельности. Огромная познавательная и нравственная роль театрального воспитания, развитие фантазии и наблюдательности, памяти и внимания, ассоциативного мышления, культуры чувств, пластики и речи, моделирование в игре жизненных ситуаций способствуют интенсивному формированию психической деятельности детей и подростков.

Характеристика программы

Программа предназначена для работы с детьми и подростками (12-16 лет), рассчитана на трехгодичный срок реализации. Режим занятий.
Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие. Программой предусмотрено вариативное использование других форм организации: занятия малокомплектными группами для работы над ролью, репетиции и театральные выступления.

Работа по программе театра – студии состоит из трёх этапов.

Первый этап – подготовительный (1 год обучения).

Основная цель работы со студийцами на первом этапе – активизация познавательных интересов, расширение горизонтов познания.
Основные задачи:
- ознакомить с многообразием различных видов театрального искусства, приобщить к театральной культуре в системе искусств;
- оказать помощь в овладении навыками межличностного общения и совместной деятельности в группе;
- выявить индивидуальные особенности, творческие возможности студийцев.

Второй этап – основной (2, 3 годы обучения).

Основная цель – оказание содействия студийцам в процессе самопознания и саморазвития.
Соответственно, основными задачами деятельности на втором этапе являются:
- сформировать внутреннюю мотивацию студийцев к развитию собственного творческого потенциала;
- ориентировать на профессиональное самоопределение, совершенствование на уровне творчества в процессе самореализации личности воспитанника.
Задачи:
- формировать социально-адаптированную, творчески активную личность;
- ориентировать на жизненное и профессиональное самоопределение..

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате реализации программы каждый воспитанник должен:

Знать:

Историю театра и театрального искусства;
- теоретические основы актёрского мастерства;
- этапы работы над спектаклем;
- законы сценического действия;
- историю и виды грима;
- основные приёмы гримирования;
- теоретические основы сценической речи;
- принципы построения литературной композиции;
- этикет и манеры поведения в разные эпохи;
- приёмы сценического боя.

Уметь:

Воспроизводить свои действия в заданной ситуации;
- представлять движения в воображении и мыслить образами;
- находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах;
- самостоятельно работать над сценическим образом и ролью;
- самостоятельно анализировать постановочный план;
- создавать точные и убедительные образы;
- самостоятельно накладывать грим согласно образа;
- выполнять упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики;
- осуществлять сценические падения.

Владеть:

Элементами внутренней и внешней техники актёра;
- приёмами аутотренинга и релаксации;
- словесным действием в спектакле;
- трюковой техникой;
- сценической пластикой;
- речевым общением;
- скульптурно – объёмными приёмами гримирования.

По окончанию курса обучения у воспитанников должно быть сформировано умение самоопределяться (делать выбор); проявлять инициативу в организации праздников, концертов, спектаклей и других форм театральной деятельности; быть неравнодушным по отношению к людям, миру искусства и природы.
В результате реализации программы обучающиеся становятся настоящими любителями театра – активными участниками школьной самодеятельности, осознают ценность своей театрально-творческой деятельности для окружающих.
Педагогический мониторинг позволяет в системе отслеживать результативность образовательного процесса. Педагогический мониторинг включает в себя традиционные формы контроля (текущий, тематический, итоговый), диагностику творческих способностей; характеристику уровня творческой активности воспитанника.
Основными формами подведения итогов по программе является участие воспитанников театра-студии в театральных конкурсах, смотрах, фестивалях.

Учебно-тематический план

Раздел 1.

1. Театр как вид искусства (2 часа)

Знакомство с особенностями современного театра как вида искусства. Театр – искусство синтетическое и коллективное. Игра- один из главных элементов театрального искусства. Место театра в обществе.

Раздел 2. Спектакль

1. Спектакль как художественная целостность. Образ спектакля (5 часов)

Спектакль- особое действие разыгранное в пространстве сцены, и особое образное мышление. Перенесение драматургического текста на сцену-это «перевод» с языка литературного на язык сценический.

Спектакль театральное произведение, подтверждающее единство замысла режиссера и актёрской игры.

Просмотр спектакля и работа над отзывом по спектаклю.

1. Понятие «действие» (5 часов).

Действие фабулы или представленное действие.

Действие драматурга и режиссера через мизансцену.

Словесное действие персонажей, произносящих текст посредством которого передаётся вымысел. Творческие задания и этюды на освоение бессловесных и словесных действий.

1. Мизансцена –язык режиссера (3 часа)

Понятие мизансцена. Умение зрителя «прочитывать» спектакль. Через расположение персонажей на сцене (мизансцену) режисер передаёт определённые мысли и эмоции.

Представление о развитии взаимоотношений персонажей через расположение их в пространстве сцены.

Метафора в пространстве сцены. Обобщение зрительского опыта на основе просмотренных спектаклей.

Раздел 3. Драматургия

1. Пьеса – основа спектакля. (5 часов)

Драма- особый род литературы, предназначенный для сцены. Происхождение терминов драма и пьеса. Драматическое в искусстве как образное воплощение противоречий действительности.

Непосредственное изображение межчеловеческих отношений, раскрытие характеров и конфликтов в процессе действительного диалогического мышления героев.

Время в пьесе, связанное с прошлым героев - это настоящее, разрастающееся на глазах зрителей.

Персонажи драмы – действующие лица спектакля. Полноценное развитие пьесы только в пространстве сцены.

1. Структурные элементы пьесы.(5 часов)

Строение пьесы, список действующих лиц. Ремарки.

Диалог в пьесе. Монолог.

Особенности построения драматического сюжета. Понятие конфликта как действующей силы драмы.

Практическая работа с текстами разных драматургов.

1. Сопоставление текста и спектакля. Понятие интерпретации. (10 часов)

Роль режиссера в интерпретации пьесы. Свободен ли режиссер современного театра в истолковании литературного текста? Границы свободы интерпретации в режиссерском исскустве.

Второй год обучения

Раздел 4. Театральные профессии

1. Театр-искусство коллективное (2часов)

Понятие «работник театрального цеха» Знакомство с профессиями костюмеров, бутафоров, реквизиторов, осветителей, монтировщиков.

1. Актёр – главное чудо театра.(5 часов)

Обрядовое происхождение актёрского искусства. «Родословная» актёрской профессии. Искусство создания на сцене образа.

1. Режиссер (10 часов)

Понятие режиссуры. Режиссёр- организатор, педагог, толкователь текста.

Язык сцены- язык театрального искусства. Режиссёрские образы мира в истории сценического искусства. Просмотры спектаклей творческие работы по ним.

1. (2 часа)

Сценография- выстраивание театрального пространства. Творчество Д. Боровского, В. Левенталя и др.

Раздел 5. Жанры в театре.

1. Драматургические жанры. (8 часов)

Основные драматургические жанры: комедия, трагедия, драма. История возникновения жанров в театре Древней Греции. Знакомство с примерами из текстов разных жанров. Просмотр спектаклей. Трансформация жанра: трагикомедия, трагифарс. Разновидность комедий на современной сцене: лирическая, сатирическая, комедия абсурда. Написание отзыва о просмотренных спектаклях.

1. Жанровое решение спектакля. (8 часов)

Реализация жанра в конкретном спектакле. Режиссерское решение жанра спектакля и актёрское исполнение.

Театральные штампы. Комическое и комикование. Трагическое и наигрыш. Псевдопсихологизм. Просмотр спектаклей с разной жанровой культурой.

Третий год обучения

Раздел 5. По страницам истории театра.

1. Возникновение западноевропейского театра и его возникновение от Античности до XX века. (15 часов)

Возникновение древнегреческого театра из культа Диониса. Мифы основа Греческой драматургии.

Рассвет античного театра в V в до н.э. Поэты драматурги: Эсхил, Сафокл и Эврипид.

Средневековый театр Западной Европы. Профессиональные развлекатели – Жонглёры.

Жанры религиозного театра: лирическая драма, миракль, мистерия. Светский театр: моралите, фарс.

Театральное искусство эпохи возрождения.

Театральное искусство классицизма.

Театр эпохи просвещения.

Театр романтизма.

Просмотр спектаклей.

1. Особенности развития русского театра . (10 часов)

Игровая стихия скоморохов.

Создание Русского профессионального театра.

Гении русской сцены. Новые времена и новые театральные формы. Знакомство с современными театрами.

1. Театр XXго века .(8 часов)

Поиски новых форм в драматургии рубежа веков.

Психологический театр. Система Станиславского.

Создание современной театральной системы.

1. Итоговое занятие. (2 часа)

Блиц – спектакль.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Приложение

Основные термины

Авансцена - пространство сцены между занавесом и оркестром или зрительным залом.

Актер - деятельный, действующий (акт - действие).

Амфитеатр - места, расположенные за партером.

Антракт - промежуток между действиями спектакля.

Аплодисменты - одобрительные хлопки.

Артист - художник (умение, мастерство).

Афиша - объявление о представлении.

Балет - вид театрального искусства, где содержание передается без слов: музыкой, танцем, пантомимой.

Бельэтаж - 1-й этаж над партером и амфитеатром.

Бенуар - ложи по обеим сторонам партера на уровне сцены.

Бутафория - предметы, специально изготовляемые и употребляемые вместо настоящих вещей в театральных постановках (посуда, оружие, украшения).

Грим - подкрашивание лица, искусство придания лицу (посредством специальных красок, наклеивания усов, бороды и т.п.) внешности, необходимой актеру для данной роли.

Декорация (лат.) - украшение; художественное оформление действия на театральной сцене (лес, комната).

Диалог - разговор между двумя или несколькими лицами.

Драма - сочинение для сцены.

Жест - движения рук, головы, передающие чувства и мысли.

Задник - расписной или гладкий фон из мягкой ткани, подвешенный в глубине сцены.

Карман - боковая часть сцены, скрытая от зрителей.

Кулисы - вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам.

Мизансцена - сценическое размещение, положение актеров на сцене в определенный момент.

Мимика - мысли и чувства, передаваемые не словами, а лицом, телодвижением, выражение лица, отражающее эмоциональное состояние.

Монолог - речь одного лица, мысли вслух.

Опера - музыкально-драматический спектакль, в котором артисты не разговаривают, а поют.

Оперетта - веселый музыкальный спектакль, в котором пение чередуется с разговором.

Падуги - горизонтальные полосы ткани, ограничивающие высоту сцены.

Пантомима - выразительное телодвижение, передача чувств и мыслей лицом и всем телом.

Парик - накладные волосы.

Партер - места для зрителей ниже уровня сцены.

Режиссер - управляющий актерами, раздающий роли; лицо, руководящее постановкой спектакля.

Реквизит - вещи подлинные или бутафорские, необходимые актерам по ходу действия спектакля.

Ремарка - пояснения драматурга на страницах пьесы, которые определяют место и обстановку действия, указывают, как должны вести себя действующие лица в тех или иных обстоятельствах.

Репертуар - пьесы, идущие в театре в определенный промежуток времени.

Репетиция - повторение, предварительное исполнение спектакля.

Реплика - фраза действующего лица, вслед за которым вступает другое действующее лицо или происходит какое-либо сценическое действие.

Театр - место для зрелищ.

Штанкет - металлическая труба на тросах, к которой крепятся кулисы, детали декораций.

Фойе - помещение в театре, которое служит местом отдыха для зрителей во время антракта.

Список используемой литературы

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Школьный театр. Создание, организация работы, пьесы для постановок. – М.: «Вако», 2006.

2. Горбачев И.А. Театральные сезоны в школе. – М., 2003.

3. Груненкова Н.В. Программа кружка творческая мастерская. – М.: «Вако», 2006.

4. Внеклассная работа: интеллектуальные марафоны в школе. 5-11 классы / авт. – сост. А.Н. Павлов. - М.: изд. НЦЭНАС, 2004.

5. Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград, 2001.

6. Казанский О.А. Игры в самих себя. – М. 1995.

7. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.И. Театрализованные игры в школе. – М., 2001.

8. Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003.

9. Лапина О.А. Школьная театральная педагогика - опыт междисциплинарного синтеза. Диалог в образовании. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 22. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество , 2002.

10. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 1996.

11. Новикова Т.В. Театральная деятельность как один из способов социализации личности младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: «Астрель», 2003.

12. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: Приятное с полезным. – М.: Школьная Пресса, 2003.

13. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации /сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис-пресс, 2003.

14. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: учитель – АСТ, 2002.

15. Чурилова Э.Т. Методика организации театральной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2001.

17. Электронная библиотека Мошкова/

18. Интернет издания: www.zdorowscool.ru; www.Ped.sowet.ru и др.

Городской Дом культуры Карасунского округа

Г. Краснодар,

ул. Уральская, 198/1

Вторник: 13.15-18.30

Пятница: 13.15-18.30

Муниципальное учреждение культуры « »

Муниципальное учреждение культуры «»

Муниципальное учреждение культуры «Городской Дом культуры» Центрального округа

Муниципальное учреждение культуры «Городской Дом культуры № 1» Центрального округа

Муниципальное учреждение культуры «»

Муниципальное учреждение «»

Муниципальное учреждение культуры

«Центр культуры и досуга Прикубанского внутригородского округа муниципального образования город Краснодар»

Муниципальное учреждение культуры «»

Муниципальное учреждение культуры «»

Муниципальное учреждение «»

Муниципальное бюджетное учреждение культуры

«Культурно - досуговый центр имени В.Н. Сосина»

филиал

Закубежский сельский Дом Культуры

Программа деятельности

театрального творческого объединения «ПРЕМЬЕРА»

Руководитель ТТО «Премьера»

Рахаева Елена Валентиновна,

педагог высшей квалификационной категории

План работы творческого театрального объединения «Премьера»

(кружка художественной самодеятельности)

Паспорт кружка

Место нахождения : село Закубежье, Сельский Дом Культуры

Руководитель ТТО: Рахаева Елена Валентиновна

Цель: приобщение участников к театральному искусству, обогащение духовных потребностей, развитие творческой активности участников, организация праздничных мероприятий в СДК

Задачи:

• пробудить эстетическое чувство и творческое начало;
• освоить необходимые навыки актерской техники;
• развить умение держаться на сцене и вызывать у зрителей живой эмоциональный отклик;
• развить природные способности: фантазию, воображение, внимание, контактность.

Принципы:

- Принцип индивидуализации. Раскрытие потенциалов личности. Самореализация и самораскрытие.

- Принцип толерантности. Каждый человек талантлив. Помочь ему раскрыть свои способности.

- Принцип субъектности. Опора на активность личности, стимулирование самовоспитания и самокоррекции в отношениях с другими людьми.

Пояснительная записка

Личность современного человека складывается в атмосфере творческого созидания, поэтому актуальным является разнообразное использование творчества участников.

Ведение творческого театрального объединения «Премьера» в сельском клубе способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс, т.к. происходит сплочение коллектива, расширяется культурный диапазон участников и руководителя, повышается культура поведения. Знакомство с позицией актера - творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, трудовой опыт и развивает его.

Художественная самодеятельность активизирует интерес участников к искусству вообще, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия учат участников ТТО общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Методы, формы и содержание различных упражнений реализуют одновременно три цели: погружают участников в присущую людям стихию игры, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают занятиям привлекательные качества интересного и веселого труда.

Занятия в творческом объединении «Премьера» способствуют раскрытию и активизации своеобразия, самобытности, самостоятельности каждого участника. Этой задаче раскрытия “Я” личности участника служат игровые исполнительские задания, где могут быть разные варианты исполнения, и каждый участник может предложить свой вариант в соответствии со своим пониманием и выдумкой.

При отработке сценического движения большое внимание уделяется пластике, выразительности движений.

Программа творческого объединения предназначена для смешанной возрастной группы без специальной актерской подготовки.

Работа кружка предполагает знакомство с основами актерского мастерства, вокала, танца, изобразительного и декоративно-прикладного творчества.

Занятия кружка проводятся 2 раз в неделю по 2 часа (общегрупповые занятия) и 1 час (мелкогрупповые и индивидуальные занятия)

Предполагаемым результатом работы творческого объединения является овладение участниками азами актерского мастерства, развитие творческих способностей, воображения, умения владеть собой во время публичных выступлений.

СПИСОК УЧАСТНИКОВ:

1. Афанасьева Ирина, 50 лет
2. Тычкова Анна, 41 год
3. Рак Наталья, 60 лет
4. Полякова Ольга, 59 лет
5. Козлов Александр, 30 лет
6. Рябуха Алина, 11 лет
7. Седая Анастасия, 11 лет
8. Седая Елена, 6 лет
9. Рак Роман, 13 лет
10. Рябуха Ульяна, 3,5 года

ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«УСТНЫЙ ЖУРНАЛ « ЖЕНСКИЙ КЛУБ»

В Подмосковье много небольших деревень и сел, в которых живут в основном бабушки с дедушками, и только летом деревеньки оживают с приездом внуков и многочисленных дачников.

В нашем селе почти такая же ситуация. И закономерно, что небольшой, старенький, но уютный клуб стал центром творческой жизни.

В нашем клубе - Закубежском сельском Доме Культуры - создано в 2008 году театральное творческое объединение «Премьера», за годы деятельности оно обросло клубами по интересам: спортивный, вокальный, ИЗО, ДПИ и тд.

В 2014 году возникла необходимость создания нового клуба по интересам для жителей села старше 50 лет, которые некомфортно чувствуют себя среди более молодых участников творческих коллективов. Таким творческим объединением стал «Устный журнал « Женский клуб», в дальнейшем переименованный в «Гламурные домохозяйки». Форма выбрана неслучайно, все желающие посещать творческое объединение сразу поставили условие - никаких публичных выступлений, театрализации и тд. Только обмен житейским опытом, в виде бесед, посиделок, мастер классов для участников этого объединения. На организационных встречах определили главную тему - домоводство и темы - рубрики: кулинария, рукоделие, первая медицинская помощь, садово-огородные работы. Решили встречаться один раз в неделю, по четвергам. 1-ый и 3 -ий четверг месяца - общие занятия, творческие встречи, мастер классы, 2ой и 4ый - мелкогрупповые, индивидуальные занятия по подготовке мастер классов и выступлений по выбранной теме, все встречи делать тематическими, используя костюмы и декорации. На организационных занятиях провели мастер классы по изготовлению аксессуаров в русском народном стиле - головных уборов, поясов, фартуков для первых занятий.

В октябре 2014 программа стартовала после праздничного концерта, посвященного Дню пожилого человека. Первое время на встречи многие приходили просто посидеть, послушать, посмотреть, больше смотрели видеофильмы или играли в лото. Но постепенно сами стали принимать участие в беседах и практических занятиях. Стали приносить на выставки свое рукоделие - вязание, вышивку, шитье, а затем и принимать участие в организации мастер классов и даже театрализованных тематических выступлений.

Первая такая выставка была показана на Рождественских посиделках. Помещение оформили в стиле семейной вечеринке у Рождественской елки. Подготовили небольшие выступления по оформлению стола, приготовлению традиционных и праздничных блюд, подготовке и оформлению подарков, изготовление елочных украшений своими руками, провели мастер класс по вырезанию снежинок и бумажных украшений для окон и помещений в разных - старинных и современных - техниках ДПИ.

Актуальность и социальная значимость данной программы нацелена на организацию досуга одиноких женщин, женщин пенсионного возраста. Дети выросли, разъехались, многие из участниц уже не работают, большей частью все сидят дома, занимаются хозяйством, чувствуют себя оторванными от трудового коллектива да и вообще от общества. На наших встречах они вновь обрели уверенность в себе, некоторые даже принимают участие в работе театрального коллектива, стали посещать Театрализованные вечера отдыха «Для тех, кому за 30…». Хочется верить, что энтузиазм и интерес к деятельности клуба не иссякнет, привлекая новых участников, обреет новые творческие формы. В планах клуба - провести открытое занятие - встречу с приглашением участников подобных объединений других сельских клубов, организовать совместные мастер классы и выставки по прикладным видам творчества.

За время деятельности объединения подготовлены и проведены:

мастер классы на тему:

• Новогодние украшения для дома
• Рождественские ангелы
• Театрализованный мастер класс по различным видам гаданий -

«Салон Мадам Ленорман»

• Секреты чайной церемонии
• Домашняя одежда. В чем мы ходим дома
• Начинки и намазки для блинчиков
• Вязанная бижутерия
• Необычные способы вязание носков на двух и круговых спицах
• Вышивка на пяльцах и станке
• Как вырастить жизнестойкую рассаду и др.

организованы выставки:

• Бижутерия из бисера и бусин
• Пэчворк
• Квилтинг
• Вязание
• Вязанная бижутерия
• Вышивка крестом
• Корзиночки
• Вазы и др

проведены беседы:

• Калядки: стихи, песни, обряды
• Секреты чайной церемонии
• В чем мы ходим дома, плюсы и минусы
• Гадания на Руси
• Как испечь ажурные блинчики
• Как выбрать семена, вырастить рассаду и сохранить ее
• Как оказать первую доврачебную помощь и др
• Родительский лекторий: Как найти общий язык с внуками.
• Психологические тренинги

Мероприятия в рамках проекта:

За время существование проекта было проведено 25 мероприятий - это мастер классы, организация выставок, проведение бесед.

Охват проекта:

Программы нацелена на организацию досуга одиноких женщин, женщин пенсионного возраста.

Затраченные ресурсы:

Финансирование осуществляется за счет участников программы.

Достигнутые результаты:

На наших встречах участники вновь обрели уверенность в себе, некоторые даже принимают участие в работе театрального коллектива, стали посещать Театрализованные вечера отдыха «Для тех, кому за 30…».